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民法典公开课心得体会范文大全【5篇】
民法典公开课心得体会范文大全【5篇】
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民法典公开课心得体会范文大全【5 篇】 <br />民法典公开课心得体会 1 <br />2020 年 5 月 28 日下午,十三届全国人大三次会议以高票通过《中华人民共和国民法典》, <br />从此,我们迈入民法典时代。新编纂的民法典包括总则编、物权编、合同编、人格权编、婚 <br />姻家庭编、继承编和侵权责任编七编。民法典是对过去民事单行法以及司法解释的传承继受 <br />和创新发展,一些与时俱进的新理念也体现在民法典中。民法典的变化还体现在,基于立法 <br />严谨性的技术要求,对过去民事单行法和司法解释中表述不够清楚或者不够准确的规定进行 <br />了非实质性修正;基于与时俱进的时代要求,对其部分内容进行了实质性修改。非实质性修 <br />正主要包括概念使用与语言表述的改变,部分法律条文中个别词语的改变,句子前后标点符 <br />号的改变等。作为我们法律人,不但要关注民法典中的实质性修改,还要关注非实质性修正。 <br />下面就民法典中的部分非实质性修正谈几点学习心得: <br />民法典对过去民事单行法和司法解释部分法律条文中的“要求”一词修改为“请求”。立法 <br />机关之所以把“要求”一词修改为“请求”一词,这说明“要求”和“请求”二词的含义肯 <br />定不一样,二者有细微的差别。“要求”是指提出具体愿望或条件,希望得到满足或实现。 <br />而“请求”是指提出要求,希望得到满足。“请求”含有处于被动地位的意思,希望别人能 <br />按自己的意思办。而“要求”是自己处于主动地位,带有命令似的口吻。在民法典婚姻家庭 <br />编中,除了通过人民法院主张权利用“请求”一词外,立法机关用的都是“要求”一词。看 <br />来,在立法者眼里,家事是可以天经地义的“要求”。除了家事外,要么“要求”,要么“请 <br />求”。不过有意思的是在民法典继承编中,“请求”一词只出现了一次,“要求”一词一次也 <br />没有出现。 <br />民法典第五百八十五条对《中华人民共和国合同法》第一百一十四条中个别语句的表述进行 <br />了调整。《中华人民共和国合同法》第一百一十四条中规定“约定的违约金低于造成的损失 <br />的,当事人可以请求人民法院或者仲裁机构予以增加;约定的违约金过分高于造成的损失的, <br />当事人可以请求人民法院或者仲裁机构予以适当减少”。而民法典第五百八十五条规定“约 <br />定的违约金低于造成的损失的,人民法院或者仲裁机构可以根据当事人的请求予以增加;约 <br />定的违约金过分高于造成的损失的,人民法院或者仲裁机构可以根据当事人的请求予以适当 <br />减少”。合同法第一百一十四条中的“当事人可以请求人民法院或者仲裁机构”只是表达了 <br />当事人有请求的权利,至于人民法院或者仲裁机构是支持还是不支持当事人的请求这层意思 <br />并没有表达出来。而民法典第五百八十五条中的“人民法院或者仲裁机构可以根据当事人的 <br />请求”就表达出人民法院或者仲裁机构根据当事人的请求可以支持也可以不支持这层意思 <br />来。这前后的变化体现了民法典第五百八十五条表述的更清楚。 <br />以上摘出的只是民法典非实质性修正中的一小部分,个人的理解可能有不到位的地方。民法 <br />典的学习是一个长期的过程,先理解吃透民法典后再运用到实务中去,在实务中成熟运用民 <br />法典也需要一个过程。 <br />民法典公开课心得体会 2 <br />经过党支部党课的学习,《民法典》中的“民”字代表着“人民至上”,我们不仅要细细体会 <br />和思考背后的含义,更要时时去领悟和践行其中的真谛。 <br />人民利益至上,举起法律武器维护人民利益,以人民为中心的发展思想不能只停留在口头上、 <br />止步于思想环节,而要体现在经济社会发展各个环节。《民法典》增强了民事权力种类,确 <br />认和保障民事权力,完善了权利保护和救济规则,加强了对弱势群体的保护,回应了人民群 <br />众需求,切实维护了广大人民群众根本利益。 <br />人民需求至上,建德治屏障增进人民福祉。公平正义是提升群众获得感满意度的前提。新时 <br />代下,人民在物质生活极大丰富后,必然对公平正义有更好层次的需求。要顺应人民的需求, <br />促进社会的公平正义,增进人民福祉。《民法典》确立了法人制度、代理制度、物权制度及 <br />合同制度等相关民事法律制度,为各类市场主体营造了公平公正的市场竞争环境,切实维护 <br />社会主义公平正义。 <br />让广大人民群众共同参与,让《民法典》的精神内化于心、外践于行,...
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发布时间:2023-01-16 14:06:14
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文章作者:U-62522
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