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一年级下册道德与法治10《家人的爱》教学反思三篇

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10《家人的爱》教学反思篇一《家人的爱》在本节课的定位主要是引导学生发现家人对自己的爱,产生家人的爱无处不在的幸福感。但一年级的学生往往不清楚,不了解家人的爱有不同的表达方式,对来自家人的关爱也往往习以为常,因此我希望通过这节课的教学,引导学生学会发现家人的爱,正确理解家人的爱,从而让学生学会运用恰当的方式,表达自己对家人的爱。为了实现自己的教学目标,我设置了爱的“百宝箱”、爱的放大镜系列、疫情期间特殊的爱、爱的温度计这几个环节,整节课以交流、讨论为主,引导学生在群中自由发言,整节课我认为有以下成功之处:一、利用多媒体技术创设教学环境。在第一环节中,我提前收集学生小时候的照片和家人送的礼物,课堂上让学生分享自己的变化和礼物背后的故事,引导学生体会家人对自己各方面的照顾和期盼,体会家人的爱的表现。在教学中创设一定的情境是引起学生学习兴趣的前提,此阶段的小学生注意力不容易集中,所以在教学开始的阶段创设一定的教学情境,能够迅速将学生带入教学情境。在此基础上,之后再进行“爱的放大镜”环节,让学生从书中插图观察家人的爱,藏在哪里,将教学与活动相结合,进行适当的鼓励,引领学生朝着正确的方向思索。二、利用小组比赛充分发言。在整个活动中,利用各种手段,让学生充分发言,每一个学生都进行思考,投入到课堂中。在“爱的温度计”\n环节中,更是以绘本书故事《肩头上的爱》为基点,让学生说说生活中的例子,充分展开联想,说说还有哪些类似的情况。在“爱的放大镜”中设置《调查表》,更是引导学生能够拓展思维,回忆生活中的点滴,说说家人对自己的照顾,对自己的爱。三、教学目标的实施需要家校之间的有效结合。从这堂课中,我体会到了解学生的家庭状况以及家人之间关系的重要性,深入了解学生的家庭生活,有利于教学活动的有效进行,通过开展这个活动,我的体会是,要想成功得上好一节课,家校之间的有效配合,学习评价具有一致性,对于学生德性以及其他品格的形成具有重要的作用。因本节课中设置的有对家人爱的辨析,家人的无微不至的照顾是爱,同样,对我们的严格要求也是爱,这些需要我们提醒学生正确认识。通过提前了解班级学生的家庭情况,也知道有些父母在很远的地方工作,不能时时照顾,但也是时时牵挂孩子,家人的种种举动,也是对孩子最好的爱。通过不同情境的描绘和演示,引导学生充分理解家人的爱的表现。但本节课有一些不足:在“爱的温度计环节中,在学生们只说了与《肩头上的爱》类似的事例之后,并没有进行有效的拓展,如果再补充父母家人对自己的教育例子,例如,自己犯错想要说谎掩盖时,家人及时制止等,如果拓展这些例子,会让学生更加充分理解家人的爱的表现形式。在教学过程中教学内容上,我还需要针对性与普遍性相结合,最后还需要学生通过实际行动落实这节课的教学目标进行道德实践。\n10《家人的爱》教学反思篇二教材呈现的是儿童在父母悉心照料下成长的过程,旨在引导学生回忆自己在父母的关爱下成长的经历。教材选择的这个话题对学生来说应该不算陌生,但也不可否认,现在的独生子女对家人的疼爱的感受能力大打折扣,多数学生习惯了家人的疼爱,觉得这是应该的,不知道珍惜和感激。所以本课的重点是引导学生体验父母对自己的疼爱,并懂得关心、体谅父母长辈,尽量少让他们为自己操心,少给他们添麻烦。并学会用自己的方式表达对家人的爱。这是个充满亲情的话题。按照教材所呈现的思路先感受后体验,最后明理,这也是符合学生情感发展的规律的。我就按先感受后体验再明理把本课分为三个课时,第一课时主要是让学生了解父母长辈为自己的健康成长付出的辛劳,感受家人给予自己的关爱,于是我设计了三个活动︰亲情故事——亲情再现——制作亲情卡。我想让亲情“从生活中来”,然后“到生活中去”,力求在课堂教学中通过学生的生活实际,来理解,丰富教材,也想通过学生真实的亲情故事引起心灵的碰撞,实现师生之间、生生之间的情感共鸣,使之成为一堂亲情涌动的思品课。通过学习体验,活动参与,学生们都感受到了家人对自己的爱,并能用自己方式表达对家人的爱,效果很好。\n10《家人的爱》教学反思篇三《家人的爱》的教学目的之一就是“从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自身无私的爱,懂得家人对自身疼是爱,严也是爱”,而其中,“体会家长对自身严格要求背后深藏的爱”是本课的难点。如何突破这一难点呢?在上课的过程中,我设计了一个“辨析”环节,通过“爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?他为什么不帮我?妈妈为什么不给我买玩具?"作业擦了重写的”等生活中学生觉得“我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好”的现象,让学生去分析讨论“家人到底对你好不好?到底爱不爱你呢?”通过创设贴近儿童生活的情景来讲述父母对儿女爱的故事。易于学生接受和理解。学生在自我的学习活动过程中,自然得出“家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是一种爱”,顺利突破了本课学习难点。

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所属: 小学 - 道法
发布时间:2022-05-24 09:00:02 页数:4
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文章作者:FPR

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