关于教学设计学习心得体会5篇（通用）

关于教学设计学习心得体会5篇 <br />　　关于教学设计学习心得体会1 <br />　　我认为教学设计包括以下方面：单元主要内容及课时分配，教材编写意图，教学内容的&ldquo;核心思想&rdquo;，教学反思。 <br />　　特别是教学反思很重要。 <br />　　设计好了教材，对学生也要有一定的分析： <br />　　学生的已有知识基础，经验，学生学习的困难以及在教学设计上准备如何突破，学习兴趣和学习方式。 <br />　　教学目标是设计者希望通过数学教学活动所达到的理想状态，是数学教学活动的结果，更是数学教学设计的起点。、 <br />　　1、三维目标 <br />　　知识技能目标 ，结果目标，过程性目标， <br />　　情感与态度： <br />　　好奇心、求知欲、意志、自信心、对数学的认识、实事求是的态度，独立思考、质疑。 <br />　　2、近期目标和远期目标 <br />　　远期目标：可以是一课程内学习结束时所要达到的目标，也可以是某一学习阶段结束后所要达到的目标。 <br />　　近期目标：某一课程内容学习过程中，或者某一学习环节结束后所要达到的目标。 <br />　　好的教学设计是教师用心设计出来的，心中有爱，心中装着学生，这样的老师最受学生欢迎，让我们为此目标而努力! <br />　　关于教学设计学习心得体会2 <br />　　好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。教师如何设计教学，是对教师教学评价的依据之一。因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练。尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。 <br />　　同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。 这就是&ldquo;学教并重&rdquo;的教学设计，它既强调充分体现学生的主体地位，又强调充分发挥教师的主导作用，不仅对学生的知识技能与创新能力的训练有利，对于学生健康情感与价值观的培养也是大有好处的。因此在今后的教学中，我也应努力向&ldquo;学教并重&rdquo;的教学设计方面发展。 <br />　　关于教学设计学习心得体会3 <br />　　我们的中学英语教学在语法教学与评价方面，存在这样两种现象------一是存在在课堂教学中：年纪偏大的老师仍抱着旧的观念和经验不放，一味地强调语法知识的教学，遇到某个新问题、小问题纠缠不放;新教师或年轻教师认为任务型教学不要教语法或淡化语法教学，更不研究语法教学的教学理念和教学方法，只是将教科书上的语法练习轻描淡写地过一遍。二是体现在测试性评价中，无论形成性的评价还是终结性的评价，近几年从上至下的考试命题，语法知识和客观题所占比例明显降低。因为考试这个指挥棒，近几年的学生在口、笔头英语表达方面，其准确性也明显滑坡。 <br />　　国家课程标准制定小组于对试验搞进行了适当的调整和修改。程晓堂教授(北师大教授，国家课程标准制定小组主要成员)就&ldquo;关于全日制义务教育英语课程标准的修订&rdquo;做了说明，其中有这样几段话： <br />　　将&ldquo;本课程倡导任务型的教学模式&rdquo;修改&ldquo;现代外语教育理念注重语言学习的过程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法&rdquo;。 <br />　　主要是对有关任务型语言教学的表述做了一些调整。实验稿明确倡导任务型语言教学途径，并要求教师&ldquo;尽量采用任务型的教学途径&rdquo;。修订稿则是&ldquo;倡导注重过程的语言教学途径&rdquo;，建议&ldquo;要积极尝试和研究任务型语言教学等注重语言学习过程的教学途径和方法&rdquo;。修订稿鼓励教师积极尝试和使用其他符合新课程理念和有利于实现课程目标的外语教学途径和教学方法。 <br />　　综上所述，我们不难发现在教学实践中，由于对任务型教学把握不好，以及过于强调用某一种方法，而忽略了学生学习过程中存在的实际问题，也忽略了教学内容的多元性和教学方法的多样性。同时我们应该领悟到：语法肯定是要教的，也是测试评估的一个内容。因为&ldquo;语法是用词造句的规则系统，它是词的构成规则、变化规则、组合规则的总和。没有语法，语言就是一盘杂乱而毫无...