第十单元整理与评价教案（冀教版四下数学）

第十单元整理与评价第一课时整理与评价（1）教学内容整理与评价（1）课型复习课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、考查学生用字母表示数、数量关系和合理运用数学的能力。2、考查学生乘法运算定律、简算及解决实际问题的技能。重点、难点和关键重点：综合运用知识解决问题的能力。教具准备情境图、表格课时安排5课时第1课时教师活动学生活动第1题说出每个式子所表示的意思。师：交流发现的信息，再说说。第2题填表，说说用到什么数量关系。汽车90千米/时行车时间（时）行驶路程（千米）24509t教师提出题目要求，让学生独立完成。第3题，下面的算式表示哪个运算定律？举例说明。（a×b）×c=a×b×ca+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)(a+b)×c=a×c+b×ca×b=b×a生说说式子的意思。生：路程=速度×时间时间=路程÷速度学生计算，并交流计算结果2×90=180450÷90=59×90=810t×90=90t学生独立完成。然后同桌互相检查,集体订正并举例说明。 课堂练习小结及家庭作业第4题简便计算246+98198×3415×4×25×695×102126×8+74×8265+158+42+35学生独立完成，说说为什么这样计算。5题，让学生用计算器计算。计算后，比较两个算式的因数和积，你发现了什么？生：积相同。板书设计教学反思教学内容整理与评价（2）课型复习课 教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、考查学生对分数的意义、大小比较、约分和合理运用数学的能力。2、考查学生求最大公因数、分数加减法、小数加减法及解决实际问题的技能。重点、难点和关键重点：综合运用知识解决问题的能力。教具准备情境图课时安排5课时第2课时教师活动学生活动第1题写出直线上字母表示的分数和小数。0ABC1第2题，教师出示图，提出题目要求，让学生独立完成。集体交流，重点交流第（2）题。第3题先约分，再比较大小。和和和第4题，求最大公因数。14和3527和369和1311和55第5题分数计算学生独立完成。说说是怎样想的。生交流，说说自己的想法。让学生独立完成，然后同桌互相检查,集体订正。学生独立完成，计算后交流。让学生独立完成，然后集体订正。第二课时整理与评价（2） 课堂练习小结及家庭作业第6题，小数计算11.3+2.720.9+1.128.4+56.93+1.623.8-3.50.49-0.3273.4-（43.9+6.1）让学生读题，做在练习本上，然后集体交流。第7题，出示情境图让学生读题，独立提问并解答。全班交流板书设计教学反思教学内容整理与评价（3）课型复习课 教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、考查学生对三角形认识、画三角形高、三角形内角和和合理运用数学的能力。2、考查学生从不同角度观察物体、统计及解决实际问题的技能。重点、难点和关键重点：综合运用知识解决问题的能力。教具准备情境图课时安排5课时第3课时教师活动学生活动第1题聪聪和亮亮同时看一本100页的故事书。师：交流发现的信息，再进行比较。第2题，教师提出题目要求，让学生独立完成。集体交流，重点交流第（4）题。第3题，画高。底底底师：说说各图形的特征。第4题，求角的度数。生：谁看得多？生：谁剩的多？生会出现不同的比较方法。学生测量角的度数，然后解决问题。让学生独立完成，然后同桌互相检查,集体订正。学生独立完成，计算后交流。∠C=180°-48°-72°=60°∠B=180°-45°-34°=101°∠A=180°-70°-42°=68°第三课时整理与评价（3） 课堂练习小结及家庭作业第5题，观察物体，找出不同方向看到的图形。学生独立完成后交流。生：左面、前面、上面。第6题，统计。让学生读题，独立完成。全班交流订正，说说画图时应注意什么。板书设计教学反思教学内容整理与评价(4)课型复习课 教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1．结合具体练习题，进行一些问题的思考过程的指导。2．能够掌握不同问题的思考方法和思考角度。3．培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力，增强学好数学的自信心。重点、难点和关键重点：问题的思考方法。教具准备课时安排5课时第4课时教师活动学生活动一、创设情境师：同学们知道数学家高斯的故事吗？二、自主探索1、讨论、探索计算连续自然数和的简便方法。2、用3、4、5和两个0组成一个三位数和一个两位数。要使这两个数乘积最大，应该怎样组合？500×43=21500或430×50=215003、妈妈到商场买了下面两件商品。她付给收款员150元，收款员还问：“你有3角钱吗？你知道这是为什么吗？生讲述高斯的故事。学生交流方法。生1:1+2+3+4+……+100=（1+100）+（2+99）+（3+98）+（4+97）+……+（50+51）=101×50=5050生2：1+2+3+4+……+100=（1+99）+（2+98）+……（49+51）+50=100×50+50=5050学生猜想，验证，交流探索过程。生计算，讨论交流算法118.0+22.3=140.3（元）售货员想让妈妈再付3角钱，然后找给她10元钱第四课时整理与评价（4） 课堂练习小结及家庭作业4、红红：“这本书有108页，我看了”。丫丫：“这本书有120页，我也看了”红红和丫丫看的页数同样多吗？为什么？让学生独立思考，在交流想法。因为两个人看的总页数不一样，所以，即使两个人各看了，看的页数也不会同样多。因为120比108多，所以120页的就比108页的多，所以丫丫看的页数多。5、（1）下面3个容器里各盛一些饮料。已知每个容器盛满时，都能盛1升的饮料。如果要喝升饮料，应喝哪个容器中的饮料？（2）亮亮倒了一杯果汁，先喝了杯；然后用水加满，又喝了杯；再用水加满，第三次喝完。A、喝的果汁比水多。B、喝的水比果汁多。C、喝的果汁和水同样多。三、总结师：说一说今天的收获。板书设计问题与思考教学反思第五课时整理与评价（5） 教学内容整理与评价（5）课型复习课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1．结合具体练习题，进行一些问题的思考过程的指导。2．能够掌握不同问题的思考方法和思考角度。3．培养学生数学思维能力，提高解决问题的能力，激发学好数学的自信心。重点、难点和关键重点：问题的思考方法。教具准备每人5个小立方体课时安排2课时第2课时教师活动学生活动一、创设情境师：三角形有什么特性？二、自主探索107页第6题、一个三角形两条边的长分别为5分米和9分米，第三条边的长最长是多少分米？最短是多少分米？（取整分米）第7题、将右面的图形分成形状和大小都一样的三块，每块带一个小圆点。第8题、把下面两个等边三角形分别分成8个、9个形状和大小都一样的三角形。生：三角形三个内角和180°，任意两边之和大于第三边……生：第三条边的长最长是13分米，最短是5分米。学生动手操作，画一画，展示学生不同的方法学生先画一画再交流方法 课堂练习小结及家庭作业第9题，照下面的样子，把一张正方形纸对折一次可以得到两个三角形……根据自己对折的结果完成下表对折次数（次）1234……n三角形个数（个）2……每个三角形面积占正方形面积的几分之几……（1）这些分数有什么特点？（2）这组分数中第6个分数是几分之几？第10个呢？学生折纸，交流折纸的结果并填表，然后讨论问题。分数的特点：分子都是1，分母是三角形的个数。三角形的个数：n个2相乘的积。,第10题，一块长方体木料。如果把这块木料锯成大小相同的小正方体，小正方体的棱长最长是几厘米？能锯成多少个小正方体？正方体的棱长最长是12厘米，能锯成6×4×3=72（个）小正方体五、总结师：说说今天的收获。板书设计教学反思