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第七单元时、分、秒全单元教案(冀教版二下数学)

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第七单元时、分、秒第1课时认识时刻教学内容:教材第80-82页。教学目标:1、知识与技能:知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,以及1时=60分。结合具体事例和实践活动,感受1小时、1分钟的时间。2、过程与方法:结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。3、情感、态度与价值观:培养学生珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯。教学重难点:了解时刻的含义,知道1小时和1分钟的时间,知道1时=60分。教学过程一、激趣引入,复习旧知:1、猜谜语:师:同学们,今天咱们的课堂上来了一位新朋友,想知道它是谁吗?(想)好,来猜猜看。课件出示:会说没有嘴,会跑没有腿,嘀嗒嘀嗒不停息,提醒我们按时起。(打一物品)师:是什么?(钟表)恭喜你们,答对了!2、复习旧知:师:看来同学们对于钟表并不陌生。那钟表有什么作用呢?生:可以告诉我们时间。师:对了!认识了钟表,我们就可以知道时间、就能够合理地安排时间。下面咱们就来看看亮亮是怎样安排他一天的作息时间的?(课件出示:例1主题图) 师:请同学们仔细观察每幅图,看看亮亮在什么时间干什么,可以选取其中的任意一幅图给大家讲一讲,谁来?指名6生回答,师注意评价,并问问学生是怎么看整时、半时和大约几时的。师:同学们能不能结合自己的生活经验,把这六幅图按照发生的时间排一排顺序,连起来讲一讲?先在小组内交流一下,一会儿找同学说。开始吧!指名一生回答。师:他把亮亮一天的作息时间安排的井井有条,说的也很完整,时间也安排的也非常合理,表扬他!生活中咱们也应该象亮亮一样做一个会合理安排时间的好孩子。3、出示课题:师:在例1的学习中同学们都能熟练认读整时、半时、大约几时,但是这是远远不够的,生活中常常需要我们能够准确读出钟面上的任何一个时刻,所以我们需要进一步了解钟面、继续学习有关钟表的知识,这节课咱们就一起来学习“时、分的认识”。(板书课题)二、学习新课。1、学习例2:师:请同学们仔细观察钟面,说一说你发现了什么?(课件出示例2)师:为了使同学们看得清楚,我把表盘放大。师指大屏幕:请同学们仔细观察钟面,说一说,关于钟表,你都知道些什么?生:有时针、分针、秒针,有12个数字……师:哪根是时针、分针、秒针?(微机配合演示)。师:有关秒的知识下节课再学习。师:12个数字是怎样排列的?12和6在什么位置?生:时针和分针是沿顺时针方向转动的。(师生比划顺时针方向)师:请同学们继续观察,课件出示:数一数:钟面上一共有多少个大格,每个大格又分成多少个小格。算一算:钟面上一共有多少个小格。想一想:时针走一大格是几小时,分针走一小格是几分?师:这些题在题卡1上,同学们边观察边完成题卡1,然后在小组内交流。听清楚了吗?好,开始!学生交流,教师及时调控。 根据学生交流的结果,课件演示,总结出:钟面上一共有12个大格。每个大格又分成5个小格。钟面上一共有60个小格。时针走一大格是一小时。分针走一小格是一分。课件演示、生齐数12个大格;课件继续演示、生齐数60个小格。师:这是数的方法。谁来说说你是怎么算的?课件演示:时针从12走到1。师:如果时针从1走到2呢?谁知道,时针从几走到几也是1小时?生:时针从1走到2是1时,从6走到7也是1时,……师:时针从一个数走到下一个数,也就是说时针只要走一大格就是1小时,也叫1时。(板书:时针走一大格的时间是1时。)课件演示:分针走一小格。师:分针走一小格是几分?(板书:分针走一小格的时间是1分。)分针从12走到1,走一大格是几分?你怎么知道的?生:分针走一小格是1分,分针从12走到1走一大格是5分,因为1大格等于5小格。师:分针从12走到2是几分?你是怎么知道的?(乘法口诀算的)太聪明了!师:从12走到4呢?12走到8?……生答。师:要是分针走一圈呢?(60分)2、学习例3:师:时和分都是时间单位,它们之间有什么关系呢?同学们猜一猜?请同学们仔细观察。(课件配合演示:钟面上初始时间是12时,分针和时针同时走、同时停,终结时间是1时)师:再观察一遍。师:说一说,你发现了什么?生:时针走一大格,分针走一圈。 师:是不是所有的钟表都是时针走一大格,分针走一圈呢?下面咱们来验证一下。师:小组合作,拿出学具表,一人来拨,其他人观察。下面把表拨到3时整,让时针从3走到4,注意看分针的变化。师:谁来说说你的观察结果?(生答)师:时针走一大格是几小时?分针走一圈是多少分?生:时针走一大格是1小时,分针走一圈是60分。师:那你认为1时和60分之间是什么关系?指名3学生回答,全班齐说、师板书:1时=60分。3、感受1分、1时:师:那么1分钟到底有多长呢?我们静静地听1分钟音乐。师:估计一下,你1分钟能做多少事情?生1:我可以帮妈妈刷4个碗。生2:我可以跑80米。生3:我可以叠一条被子。……师:1分钟到底能做多少事情呢?我们来做个实验:1---3做口算,4---6小组读课文,7、8组拍球。(同时放1分钟音乐)师:现在做一下现场采访:请问……师:通过刚才的体验,我们发现,一分钟虽然很短,但是如果我们充分利用它,就可以做很多事情,同学们看(电脑出示):中央电视台播音员1分钟能播180个字银行点钞机1分钟能点1500张人民币我国1分钟能炼15万吨钢师:1分钟能做这么多事情,那我们应该怎么做?生:珍惜时间。师:人们常说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”就是说时间比金子还要宝贵,所以从现在起我们就应该珍惜每一分钟,好好学习。师:1时有多长呢?课件出示“想一想”:一节课是(  )分,课间休息是(  )分,再加上(  )分,就是1小时。 指名回答。师:1时要比1分长的多。三、全课小结、梳理知识:师:今天我们学习了“时、分的认识”,知道了时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,还知道了1时=60分。四、看书质疑、思考交流:师:今天所学的内容在书上80—81页,打开书看一下,有没有不明白的地方?五、畅谈收获、总结升华:师:说一说,这节课你有什么收获?生1:时针走一大格的时间是1时。分针走一小格的时间是1分。生2:1时=60分。生3:我们应该珍惜时间。生4:我们要学会合理安排时间。……师:时间过得真快呀!我们一起学习,愉快地合作,不知不觉度过了40分钟,在临下课时,老师送大家几句有关时间的名言(课件出示:时间就象海绵里的水一样,只要你愿意挤,总还是有的。时间是由分秒积成的,善于利用零星时间的人,才会做出更大的成绩来。时间就是知识,时间就是力量,时间就是生命。)同学们,让我们象珍惜生命一样去珍惜时间吧!第2课时认识秒教学内容:教材第87、88页。教学目标:1、通过熟悉的情境,经历认识秒的过程。2、体验1秒有多长,知道1分=60秒,会选择合适的时间单位描述具体时刻。3、结合生活中与秒有关事件,体验和丰富生活经验和知识。教学重难点重点:认识时间单位秒,知道1分=60秒。 难点:会选择合适的时间单位描述具体的时刻。教学用具:钟表(带有秒针)。教学过程一、导入课件展示百米赛跑图片询问学生自己跑100米用多少秒二、新课(一)钟面上的秒1、在图中标出时针、分针和秒针。秒针走1小格是1秒,你知道秒针是怎样计时的吗?请你仔细观察,把看到的告诉大家。(秒针走5小格)2、(秒针从数字12走到数字6)这表示经过几秒?(从数字6走到数字8)这一次表示经过了几秒?轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的。你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?上来指一指。3、(播放动画“60秒”)这次表示经过多长时间呢?(1分=60秒)从钟面上看一看是不是这样呢?你是怎么看出来1分=60秒的?4、1分就是60秒,那我们平常说的"半分钟"呢?(30秒)计量很短的时间,例如百米赛跑等,常常用比分更小的单位“秒”。(二)、体验1秒的长短1、现在就给你30秒钟,请你测一测你的脉搏跳了多少下。2、我们平时每天都要来做口算,口算的要求是又对又快,现在我们就来进行一次“半分钟口算比赛”。比一比谁作对的题最多,我们将评出今天的“ 口算之星”。3、其实呀,做每一件事都要花一定的时间,就连我们在不经意间作一次深呼吸,也要花好几秒钟呢,你知道怎样是一次深呼吸吗?做一次深呼吸,看看用了几分钟。4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗?请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事,看看你用了多少秒钟,比比谁做得又快又好。5、今天,我们学习了什么?通过刚才的学习你知道了什么? 有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。想一想生活中哪些事情可以在1秒之内完成?(三)、分和秒的关系用手拨一拨钟面上的秒针,观察一下当秒针走一圈的时候,分针走了多少格?三、练习1、在()里填上小时.分或秒(1)我们上一节课的时间是40()。(2)夏天我们午睡的时间是40()。(3)小明跑100米要用19()。2、完成练一练1、2题。四、归纳总结:1、秒是较小的时间单位。2.1分=()秒。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-05-19 18:00:13 页数:7
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文章作者:随遇而安

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