政治(思想品德)（心得）之随风潜入夜，润物细无声

政治(思想品德)论文之随风潜入夜，润物细无声 <br />　　谈到思想品德课及其教学，我不由得想起教育家陶行知老先生的&ldquo;四块方糖&rdquo;的故事，在今天也许会给我们许多新的启示。当年，陶老先生任育才小学的校长。有一天，他偶尔看到男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶老回到办公室，见到那位男生已在等他。　陶老　先生便掏出一块糖给他说：&ldquo;这是奖励你的，因为你比我按时来了。&rdquo;接着又掏出一块糖给男生说：&ldquo;这块是奖励你的，因为我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。&rdquo;男生将信将疑地接过糖。接着，陶老又说：&ldquo;据了解，你打那个同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。&rdquo;说着，陶老又掏出第三块糖给他。这时，这位男生哭了，哽咽着说：&ldquo;校长，我错了，同学再有错，我也不能用砖头砸他。&rdquo;　陶老　先生又掏出第四块糖说：&ldquo;你已认错，再奖励一块。好，我的糖分完了，我们的谈话也结束了。&rdquo;虽然这已是一个古老的故事，但在今天仍有常青、常新的意义。由此，再来回顾、反思当今思想品德教学，过分强调理性说教，机械灌输，空洞的讲解。教师的&ldquo;苦口婆心&rdquo;，学生收效甚微。为何思想品德教学是如此的事倍功半？其实真正的教育应该是随风潜入夜，润物细无声的。 <br />　　如何做到随风潜入夜，润物细无声呢？我认为应该从以下几个方面着手努力。 <br />　　首先，重新审视教师角色。 <br />　　我们的教师，尤其是本学科的教师，仿佛自身就是道德标本，总以圣人、权威形象自居，爱以一个尊者、说教者面对学生。于是在课堂教学中多了一些赤裸裸地说教：要怎么样，不要怎么样，明显的说教。所以，要淡化这种效果不佳的说教，必须重新认识教师角色。 <br />　　1、做一个高尚道德的示范者。 <br />　　教师的职业是教书，更是育人，尤其是思想品德课的教师。教师是学生的亲密朋友，教师的言谈举止对学生有极强的示范性，是学生学习的榜样。你要教育学生做一个品德高尚的人，必须自己首先是一个品德高尚的人，否则学生根本不听你的教导。如果学生慑于教师的威严而敢怒不敢言，只会促使学生养成阳奉阴违。你要求学生的，自己全做到了，你的行为是学生最好的示范。只有这样，你对学生的思想品德便有了发言权。 <br />　　2、做好主持的角色。 <br />　　思想品德教师爱将本科课堂变成一言堂，妨碍了师生、生生之间的交流、碰撞。作为本科教师要转换脑筋，开放课堂，将课堂变成师生、生生之间展示思想情感和行为的舞台。教师充当课堂教学的主持者，组织者学生在课堂上尽情地表达思想，抒发情感，在主动参与、充分展示的过程中，学生产生心灵上的触动、情绪上的感染。这种开放的课堂，还为学生提供了师生合作、生生合作的机会。在开放的课堂上，学生就某一观点自由组合，展开辩论。学生通过合作交流，学会倾听与思辨，学会尊重他人，学会辩证地看待问题。这种开放的课堂教学不仅对学生进行了思想品德教育，还培养了学生的合作精神，促进了学生综合能力的提高。 <br />　　3、认真倾听，延缓评价。 <br />　　在教学活动中，教师用有针对性和激励性的语言，把学生的思维激活，让学生积极的参与教师组织的教学活动。对于学生的发言，教师要认真倾听，不要忙着作结论性的评价，而要耐心启发，等待更多同学发表不同见解。教师对学生的回答过早作结论，会妨碍持有不同观念的同学发表意见，教师就失去全面真实了解学生思想状况和知识水平的机会。其实，作为教师也渴望听到学生的心里话，产生心灵的共鸣，从而达到教育的最佳效果。你不妨对学生说：&ldquo;欢迎提出新的见解&rdquo;&ldquo;还有不同意见吗？&rdquo;等激励性的语言。这样，学生对问题的认识会更全面，师生、生生之间的交流更广泛有效。 <br />　　4、做一个学习型的教师。 <br />　　当今时代，信息传递便捷，知识更新不断加快，获得信息的渠道也在不断拓展，学校不再是获取知识的唯一来源。在这样一个高度信息化的社会中，一个教师如果观念不与时俱进，他过去所拥有的知识很难对学生的问题作出满意的回答，尤其是比我们懂得更多的学生的提问。因此，做一个学习型的教师，紧跟时代，才不会落伍。 <br />　　其次，正确认识学生的错误。 <br />　　人非圣贤，孰能无过，更何况是成长中的小学生呢？小学生阅历浅，...