教师个人计划总结之读《教育的细节》心得体会

教师个人计划总结之读《教育的细节》心得体会 <br />　　《教育的细节》这本书是朱永通先生的新作。本书共五辑&ldquo;活在观念里&rdquo;&ldquo;守住教育的重心&rdquo;&ldquo;一厘米之变&rdquo;&ldquo;教育中的习以为常&rdquo;&ldquo;过有思考的教书生活&rdquo; <br />　　每辑又分出相关的章节。其中让我感受最深的是&ldquo;认知学习&rdquo;中注意力这点，自认为这个内容最贴近实际，渗透在日常教学中。书中提到&ldquo;孩子在一天中不同的时间，注意力的集中水平不同。不同的孩子一天中在记忆里最集中的时间不同。&rdquo; <br />　　在平时的教学中，总是发现学生在课上的精力不够集中，个别学生来时走神，听课质量很低。对此我一直很疑惑，不知道这种现象出现的原因是什么？读完这本书使我有那么一点点开窍。&ldquo;不同的孩子一天中注意力最集中的时间不同，即有不同的注意力日周期类型。通过研究发现一天中孩子注意力集中情况可以分为三类，分别是昼间型、夜间型和混合型。其中听课质量最好的应是混合型，其他则差强人意。那么如何来应对学生的这种注意力日周期呢？文中提到&rdquo;有趣程度能延长集中注意力的时间；疲劳会加速注意力的衰退。有研究显示，孩子在高度集中注意力20~35分钟后，就开始出现注意力衰退的现象，而最初的15分钟注意力衰退的速度最快。&ldquo; <br />　　因此我结合一年级学生这个年龄段的注意力情况，以及对于本班学生注意力日周期的分析，对我今后的课堂有了崭新的认识。首先一年级的学生有意注意占主导，控制注意力的能力有所增强。因此在日常授课时，增强知识结构的内在逻辑性。我班学生绝大多数属于注意力混合型学生，因此在上午进行新课的教授，知识点的深化，下午的整理课期间放手让学生自己安排时间，回顾和复习一天所学的知识。为了能够是学生在新授课上调动最大的兴趣，了解学生对课本知识的认知度和兴趣点，旨在用最有效的方法提升学生兴趣，延长注意力的集中时间。学生是在不断发展的，每个人在不同时间段发展的速度也是不同的，因此我想要在学校这有限的时间里让学生集中注意力，获取更多的知识，那么注意力的训练必不可少。我应与家长共同观察孩子日常的表现，来判断孩子到底哪个时间段的注意力集中水平较高，寻找自己注意力最集中的时间。从而提高孩子学习效率。进行时间表的安排，按时行事。塑造孩子日周期节律。 <br />　　另外一点，对我启发较深的是&mdash;&mdash;自信。自信是孩子对自己和自己能力有信心，是对自己整体价值的肯定。它对孩子的行为和心理健康都有重要的影响。 <br />　　孩子主要从重要感、自我胜任感和外表感三方面来评价自己，获得对自己的自信。一年级的学生对自我评价呈上升趋势，孩子对自己的认识相对客观，也能意识到自己的优点和价值，自信心有所上升。孩子的自信心来源于三个方面：父母、老师、同学的态度和评价。 <br />　　下学期我将采取以下措施来培养学生的自信心，促进每位学生健康成长。 <br />　　一、        为学生提供自我表现的机会，引导学生超越自我。 <br />　　学生往往由于自己表现的机会少，而产生胆小的心理，认为自己这也不行，那也不行，从而缺少自信心，不敢展现自己，针对这种心理，利用一切可能的机会，让学生表现自我，发现自我，树立自信心，培养学生大胆健康向上的心理。 <br />　　二、让学生学会善于竞争，增强自信心。 <br />　　自信心对于良好的竞争心理素质的提高，是十分重要的。一个人如果对自己有信心，就会以百倍的热情投入到各种活动中，就更容易发挥出自己的能力和水平，而满足学生这种心理需求的最好办法是激励。老师可以开展&rdquo;找优点&ldquo;等活动，让学生找自己的优点，找别人的优点，了解自己也有闪光点，从而增强自信心，树立&rdquo;我能行&ldquo;的积极进取精神。 <br />　　三、让学生学会赏识自我。 <br />　　帮助孩子获得自我认识和自我认同是孩子产生自信心的基础。只有当孩子充分了解自己，发现自己的优点，知道自己也有值得别人学习的地方，自信才会产生。因此，老师或家长要经常用赏识的目光去发现学生身上的闪光点，通过有原则的、艺术的表扬调动他们内在的主观能动性，通过&rdquo;星期五无批评日&ldquo;和&rdquo;说说我的优点&ldquo;或&rdquo;说说他的优点&ldquo;，帮助学生建立自信，使他们始终感到&rdquo;我能行&ldquo;。 <br />　　四、协调家庭教育的影响，强化学生的自信心。 <br />　　老...