语文（心得）之学“陶”，懂“导”

语文论文之学&ldquo;陶&rdquo;，懂&ldquo;导&rdquo; <br />学&ldquo;陶&rdquo;，懂&ldquo;导&rdquo; 吴彩芳新课程是近年来所提倡推行重在培养学生内在素质的全新教育理念。这种全新的理念摒弃了传统教育的为学而学，以及一系列的弊端。而提倡为生活而教，为生活而学的全新理念，以及为培养学生健全人格的发展而努力。    伟大的人民教育家、教育改革实践家陶行知，他的一生都奉献着了教育，而且还创立了符合中国特色的教育学说。陶行知的教育学说的主要内容是具有中国特色的生活教育理念。而新课程所提倡的生活化教学与陶行知的学说不谋而合，也说明了陶行知教育理念的发展性与前瞻性。最近，读了几篇陶行知先生有关&ldquo;生活教育&rdquo;的论文和办学故事，对照自己的教育实践感触颇深，而且也对陶行知先生的生活教育理论有了更深的认识。一、回归人本，构建和谐 本次课程改革的主题是为了每一个学生的发展，要确立以人为本的教学理念，要为学生的终身发展打下基础。在这一点上，陶行知先生是有远见卓识的，他始终坚持以人为本的思想，从培养适应时代需要的&ldquo;现代人&rdquo;这个高度来审视、构建培养目标。他主张从现代社会生活出发，通过普遍的&ldquo;生活即教育&rdquo;去培养&ldquo;现代人&rdquo;，促进学生和谐、持续的发展，这种以发展为宗旨的教育理念正是新课程所倡导的。陶行知的这种教育理念，无疑会给我们当前的课程改革以启示、借鉴。面对新课改的今天，我们必须做到：全面关注学生生活，给学生生活以教育。生活中的课程随处可见，随时可遇，是全方位的，也是随机的，不确定的，有时往往是消极的。我们的家长对孩子的教育与我们反其道而行，一次习作课上，我请学生写一篇以《给你印象最深的一个人》为题的作文，有一个学生写了他妈妈做事很认真。一看开头倒觉得不错，但继续往下看，却让我大失所望，他通过他妈妈怎样专心打麻将，甚至还在双休日叫他坐在旁边看看麻将，做到带孩子和打麻将两不误这件事来反映妈妈做事认真。这就是孩子在生活中所受到的教育，是家长给了孩子一个潜移默化的消极教育，而这种教育是给孩子一个思想障碍。我拿到这样的作文，我的头脑很清醒，我必须&ldquo;引导学生于一举一动前能下最明白的判断&rdquo;，把学生在生活中触摸到的某些消极、落后的东西，转化为积极、前进的教育因素。 我立即找他谈话，谈他妈妈从打麻将到关心他学习；谈他对妈妈打麻将的看法到自己对学习的态度，谈话中我让孩子明确一点：妈妈的这种做法不利于他的身心健康，给自己一个自由、安心学习的空间。然后我又进行家访，帮助家长清醒地认识到这错误的教育，共同创造有利于培养现代人的环境。 <br />    &ldquo;教育是什么？教人变！&rdquo;这是陶行知先生的教育言论中曾提到的一句话，他还说：&ldquo;教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。------不教人变，叫人不变的不是教育。&rdquo;陶行知先生所处的时代背景，虽然与我们现在改革开放的大背景之间有着很大的不同，但教育是相通的，他的这一教育言论，在今天来看，也具有着时代精神。作为身处教育一线的教师的我们，也应力求变。我们必须搞清楚我们要培养的是什么样的人才？是任人摆布？还是勇于开拓、创新？社会的不断发展，对外窗口的不断扩大，社会的发展需要德才兼备、勇于创新的人才，而不是唯唯喏喏、或目空一切的人才。在科学发展观指导下建设和谐社会的新时代，在社会经济快速发展的今天，陶行知先生的那种&ldquo;回归人本，构建和谐&rdquo;的本质内涵。这是我们每位中国教育者，尤其是农村教师和教育工作者们要冷静思考的话题。二、回归自然，返璞归真新课程的教学目的已不再是只重视学生成绩那么单一，而是在学生学习知识的基础上重在培养学生健全人格的发展。陶行知的名言：&ldquo;教师的职务是千教万教，教人求真，学生的职务是千学万学，学做真人。&rdquo;里也明确了教师教人求真和学生学做真人的重要性。即现阶段我们应把培养学生健全的人格放在首位。陶行知还有一句话这样说：&ldquo;先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。这里明确指出了不管教师还是学生，都应该重在人生之道的培养上。这也是我们新课程的重要任务之一。一天中午，我刚进学校，就有一位学生冲到我面前说：&ldquo;老师，舒薇...