语文（心得）之如何教学《富饶的西沙群岛》

语文论文之如何教学《富饶的西沙群岛》 <br />　　《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章，作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。本文所描写的南国风光虽然很吸引人，但毕竟西沙群岛离我们这儿太遥远，从整篇课文来看，《富饶的西沙群岛》篇幅较长，许多语句描写优美，如何做到长文短教，必须从学生的学情出发，力争做到以学定教，课文分别从海水，海底，海滩，海岛四个方面介绍西沙群岛的美景，学生对这四部分都很感兴趣，先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富。那么怎样教学这篇课文呢？ <br />　　一、创设情境  激发兴趣著名特级教师于漪曾说过：&ldquo;课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住&rdquo;。为激发学生的学习兴趣，拉近学生与西沙群岛的距离，在整堂课上创设去西沙群岛旅游观光的情境，以生动的导语贯穿整堂课，在课前就以游戏的形式复习字词，并给学生创造展示搜集资料的机会，激发学生自主学习的兴趣。在课中运用多媒体课件形象直观地向学生们展现海水的五光十色和珊瑚的各种各样，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中。 <br />　　创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的&ldquo;敲门砖&rdquo;。在教学一开始，就带学生进入到西沙群岛优美风光中游览、体会，给学生一个直观、感性的认识。在各教学环节中，也利用各种多媒体手段帮助学生体会西沙群岛的风景优美、物产丰富，这样，处处创设情境，学生的阅读兴趣就被调动起来，学生也就真正有了主动学习的欲望。初读课文时，指出&ldquo;下面我们该去了解一下西沙群岛都有哪些好玩的地方了&rdquo;，学习&ldquo;海底&rdquo;部分时：每个地方都很美，让我们穿上潜水衣，潜入那五光十色的海水中，去寻找那些有趣的海底生物吧&hellip;&hellip;这样的情境创设很能吸引三年级的小学生，课堂上他们对西沙群岛始终充满好奇和探索的欲望，学习积极性就会很高。 <br />　　二、巧用朗读  感悟特点《语文课程标准》指出，要全面提高学生的语文素养，由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，学生必然对四个不同景点中的某一处特别感兴趣，因而，本节课主要采用自主，合作，探究的学习方式，让学生自主确立学习小组，著名教育家叶圣陶先生说：&ldquo;美文需美读。&rdquo;朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。在本课的教学设计中，&ldquo;读&rdquo;始终贯穿课堂，首先初读感知课文的写作顺序，然后细读海底两段，找出描写自己最喜欢的生物的句子读一读。 <br />　　在指导朗读的过程中，先激发学生的兴趣读自己喜欢的句子，根据个别学生朗读的情况随机抓住重点词，如&ldquo;全身披甲、威武、蠕动、懒洋洋、各种各样&rdquo;等等，通过学生边读边体会，体会后再读的过程，感受课文语言的生动。如在学习海底生物部分时，让学生自读文本后，选择一种生物，配上动作为喜爱的海产品作个自我介绍，学生情绪高涨，在不知不觉中习得了语文知识，培养了能力。 <br />　　三、抓住修辞  引导会用《富饶的西沙群岛》按照海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了西沙群岛的美丽和富饶。写海面主要通过颜色的变化来表现海水的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的&ldquo;千奇百怪&rdquo;和海龟的&ldquo;庞大&rdquo;、&ldquo;有趣&rdquo;。写海岛是围绕&ldquo;鸟的天下&rdquo;来写的，从总到分，使人确信西沙群岛的确是&ldquo;鸟的天下&rdquo;，进一步表现西沙群岛的富饶可爱，激发学生热爱祖国的情感。 <br />　　这篇课文的特点是语言优美、结构清晰。其中描写海底的三、四两段语言特别生动，用到了各种比喻、拟人的手法，教学比喻句要引导学生认清本体与喻体的相似点，使比喻句能够运用恰当。理解运用夸张句，&ldquo;西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼&rdquo;、&ldquo;西沙群岛也是鸟的天下&rdquo;，教学时要指出：两句都进行夸张，说明数量的多。教学比喻句不能只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：&ldquo;海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的...