语文（心得）之莫让写作技巧“绑架”了写作意图

语文论文之莫让写作技巧&ldquo;绑架&rdquo;了写作意图 <br />　　温中实验学校  朱荣华   温岭市高龙中学  陈菊红 <br />　　摘要：写作是一种观念形态的活动，是客观外界事物在头脑中加工制作，运用书面语言恰当地表情达意的生理和心理的过程。作文&ldquo;有感而发&rdquo;才会抒真情，&ldquo;厚积薄发&rdquo;才会内容真实。而当前众多学生的文章缺乏对生活观察和体验，对日常生活缺少思考和感悟，往往在一些形式和技巧上片面的追求，忽略了写作的真正意图，这样的写作其实就违背了写作的真正目的。本文着重从写作应该&ldquo;真实而作&rdquo;、&ldquo;真情而作&rdquo;和&ldquo;真心而作&rdquo;三个方面来谈谈作文应回归生活，写作技巧应为写作意图而服务。 <br />　　关键词：写作技巧   绑架   写作意图    生活作文 <br />　　一、当前学生作文存在的问题 <br />　　或许我们一线老师在批阅学生作文时会发现这样一个问题：众多学生的文章是绞尽脑汁地在编一些子虚乌有的故事，说一堆言不由衷的话，情不真，意不切，在语言和形式等一些技巧手段上却不乏&ldquo;新颖&rdquo;：在形式上，他们片面地注重或题记，或后记；在内容上，他们追求一些所谓的&ldquo;小文人语篇&rdquo;；在言语上，他们努力粉饰每一个词、每一句话&hellip;&hellip;而缺乏对生活观察和体验，缺少对日常生活思考和感悟。 <br />　　或许，我们也可能会听到这样类似的声音--王栋生在《在理想与生存之间--谈两种写作状态》谈到，&ldquo;对付应试作文有些俗招，虽然不是写作的正途，但是有用。比如写记叙文要有点‘煽情’&hellip;&hellip;有人认为老师不应该教这些东西，可是我们应该明白这不是理想的写作，而是为了生存的写作。为了学生的生存，这样的做法也没什么可指责的；况且以现今的阅卷水平和形式，用这种办法去‘混分’也是一种必然。&rdquo; <br />　　然而我们一线老师也都清楚，写作过程是一个综合性的过程：生活起步，感官摄取，思维加工，语言表达，然后终成文章。作文&ldquo;有感而发&rdquo;才会抒真情，&ldquo;厚积薄发&rdquo;才会内容真实。像这类或空洞无文拿腔拿调、或埋没于古今中外的名人堆中、或 &ldquo;变相背诵&rdquo;他人的一些佳作美文的文章，只能是文字的堆砌。因为&ldquo;离开了具体的事而言道，则道就成为空洞的门面语。&rdquo;（郭绍虞、王文生《中学历代文论选》）没有&ldquo;情&rdquo;和&ldquo;理&rdquo;的支撑的作文，又如何能真心表达，率性表达？文章也就自然而然地在无病呻吟。 <br />　　缘何我们学生的作文会失去本真，片面地追求文字的堆砌，文字&ldquo;技巧&rdquo;的玩弄，追求华丽表面的文章，说着一些言不由衷地套话、空话呢？究其原因，不乏一些所谓的专家推波助澜，到处推销宣传他们的写作&ldquo;独家秘笈&rdquo;。当然，也有我们一些一线语文老师的&ldquo;用心&rdquo;误读误导，特别是越接近中考，很多教师认为，获取高分才是作文教学最为&ldquo;势利&rdquo;的终极目标，作文写作技巧的操练理所当然地成为作文教学课堂的主角，写作也就自然而然地成了一种玩弄文字技巧的游戏。 <br />　　如何转变这一扭曲的现状？如何给写作意图松绑呢？让我们学生能在作文时写真事，说真话，抒真情。笔者认为，我们应明确何谓写作意图？何谓写作技巧？写作意图和写作技巧之间的关系应如何处理？写作意图是文字作者想要在作品中表达的主题、内容和思想，认识写作者的写作意图是理解作品的关键因素之一。写作技巧就是作文表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取有效艺术手段。写作技巧受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。因此当学生的作文在明确了写作意图后，方可在写作技巧上加以修饰、美化，从一定程度上来说，写作技巧应为写作意图服务，而非是主导作用。 <br />　　可以说，作文时写作意图和写作技巧的错位，是直接导致当前学生文章虚假、浮夸的重要原因。 <br />　　二、回归生活作文，让学生&ldquo;厚积薄发&rdquo;&ldquo;有感而发&rdquo; <br />　　1.作文应&ldquo;真实而作&rdquo; <br />　　&ldquo;真实而作&rdquo;，即要求作文时写真事，说真话。王荣生教授在《新课标与语文教学内容》一书中指出：&ldquo;显然没有教师喜欢学生说假话，显然也没有学生愿意说假话；但学生事实上在说假话，教师事实上在鼓励学生说假话。&rdquo; &ldquo;我们以为，这恐怕不简单地是个‘理念’的问题，其中必有不得不如此、不能不如此的隐情&rdquo;①。 <br />　　如何转变这一现状？魏晋著名学者王弼在《周易略...