语文（心得）之交互式电子白板在语文课堂教学中的应用

语文论文之交互式电子白板在语文课堂教学中的应用 <br />田林刚 <br />摘  要：交互式电子白板在教学中的应用，促进了课堂教学模式的创新，对于落实新课标要求，体现学生的主体地位，发挥着越来越大的辅助作用。现代教育技术手段，促进了教师、学生、文本、资源的互动和交流。本节课充分利用交互式白板的展示功能，给学生呈现文字、图片、声音、视频等素材，营造学习氛围；又利用其交互功能，利用书写、拖动、放大、遮挡等手段，调动学生参与；还创造性的运用QQ快传，实现了学生练笔作品的展示。本课综合运用多种手段，在感悟中发现美、创造美，不断领会生命活力是一种大美，体现语文学科特点。 <br />关键词： 交互；感悟；发现美；练笔；创造美；生命活力 <br />一、教材解读 <br />《紫藤萝瀑布》是宗璞的代表性散文，文章借一树盛开的紫藤萝，借景抒情，托物言志。表达了作者的人生感悟和家国情怀。新修订的教本将它由第一单元第四课调整到第四单元第一课（16课），是在学习了亲情、学习、美景之后，引导学生开始思考人生，这种调整更加符合学生的认知规律，单元主题更加集中。本单元提出了整体把握，通过线索概括中心的目标要求，这将在这节课的设计中予以体现。 <br />二、学情分析 <br />认知水平：农村学生学习基础不好，带感情朗读课文能力差，语言表达能力不够，也不太愿意主动表达自己的感受，课堂交流的主动性不够，对作品的欣赏水平有限，需要老师引导。 <br />个性特征：好奇心强，渴望亲身体验。教学中电子白板的合理使用，让学生在参与教学活动的过程中发现美、创造美。 <br />三、教学目标 <br />(一)、知识与技能： <br />积累&ldquo;挑逗、沉淀、忍俊不禁&rdquo;三个词语； <br />欣赏美文，感悟人生； <br />课堂练笔，学以致用。 <br />（二）、过程与方法： <br />在语境中通过理解感悟积累词汇； <br />教师引导、自主感悟，多角度赏析，体会语言之妙； <br />把学到的写景状物的技巧运用到课堂练笔中，创造美。 <br />（三）、情感态度价值观： <br />体会写景状物中包含的感情和人生感悟，发现美、创造美； <br />认识到生活中处处有美，注意积累身边美的资源； <br />体会紫藤萝之美，生命活力之美，珍爱生命，焕发活力。 <br />四、教学重难点分析及解决措施 <br />重点：认识本文的语言之美，体会文字表现力。 <br />突破方法: 先安排课文朗诵，初步感知，然后在影、音、画烘托的氛围中，学生通过拖拽排序，实现图文对照，呈现重点；后在教师引导下，学生全员参与，从观察、想象、修辞、用词四个方面赏析，感悟美言；利用表情照片，结合课文咀嚼&ldquo;忍俊不禁&rdquo;的妙处，涵泳语言；通过照片、绘画、文字的对比认识语言之妙。 <br /> 难点：课堂练笔，运用本课所学写景状物的方法，呈现壶口瀑布的美。 <br />突破方法: 先让去过壶口瀑布学生介绍，再用老师拍的壶口瀑布的照片视频让学生获得直观印象，然后引入绘画作品，再次感受瀑布的美，在教师启发下，用课堂所学写景状物方法从几个方面来描写瀑布的美，写完之后利用手机拍照，QQ快传至白板，师生合作完成现场批阅、修改。 <br />五、教学设计（如下表所示） <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 教学 <br /> 环节 <br /> <br /> <br /> 活动目标 <br /> <br /> <br /> 教学 <br /> 内容 <br /> <br /> <br /> 活动设计 <br /> <br /> <br /> 媒体功能应用及分析 <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 导入新课 <br />   <br /> <br /> <br /> 通过校园紫藤萝照片引出课题，引导学生学会关注生活中的美。 <br /> <br /> <br /> 视频照导入，关注美 <br />   <br /> <br /> <br /> ...