音乐（心得）之注重发展评价 提升音乐素养——新课程背景下音乐课堂教学评价的初步研究

音乐论文之注重发展评价 提升音乐素养&mdash;&mdash;新课程背景下音乐课堂教学评价的初步研究 <br />论文摘要： <br />新课程的教育理念，促进了音乐教学评价的变革，音乐课程标准要求建立发展性的综合评价机制。采取正确的教学评价方法，必将会使音乐教学在促进教师不断提高、促进学生素质全面发展方面发挥巨大的功效。本文主要是在音乐教学中过程性评价与终结性评价所采用的一些方法作了一些探索。旨在通过各种评价手段的合理运用，尊重学生个性发展，促进每个学生全面发展，体现&ldquo;以评价促发展&rdquo;的教学思想。 <br />关键字： 发展性评价    音乐素养  音乐新课程标准实施以来，以它全新的理念，全新的设计征服了所有音乐教师。给了我们音乐教师一块更为广阔、更为丰富的天地，但对我们的要求也是越来越高了。新课程标准在教育目标、教学内容、教学方式上都有了极大的改变，&ldquo;重视音乐实践，鼓励音乐创造&rdquo;成为新课程的两大理念。在课程评价上，注重的是形成性评价，过程与结果并重，以课程目标的实现为评价的基本准绳。我们经常在思考如何激发学生的学习兴趣，如何丰富学生的审美情感，如何在音乐教学中让学生学会学习音乐，如何自主的学习音乐；我想我们与应该经常思考一下如何来评价我们的学生，如何在音乐课中运用好的评价手段来促进音乐教学的进行。 <br />&ldquo;突出评价的发展性功能，体现一切为了学生的发展&rdquo;的教育理念已渗入音乐课堂教学之中，我们要强化在课堂中对学生的学习进行评价，从培养学生兴趣爱好出发，在教学过程中多方面、多方式、多层次地进行评价，让评价增加学生学习的动力，提高学生的学习兴趣和动机，让评价真正在音乐中起飞。 <br />评价的时机&mdash;&mdash;音乐评价中美丽的翅膀 <br />德国教育家第斯多惠有这样一句话：&ldquo;教学的艺术不在于传授的本领，而在 <br />于激励、唤醒、鼓舞。&rdquo;教师行之有效的教学评价，能使学生始终保持兴奋的情绪积极学习。因此，我们认为，只有找准了课堂评价的时机这对美丽的翅膀，评价才能在音乐课堂教学中振翅而飞，起到良好的教育效果。 <br />1、扬长避短，找准正面评价的时机 <br />小学音乐教学往往是由音乐知识、学唱歌曲，音乐游戏中，唱游表演，乐曲等若干环节优化组合而成，而每位学生的音乐天赋、能力，都有差异，有的学生唱歌条件好些，有的则舞蹈好些，教师要能注意引导学生扬长避短，关注学生的一切表现，随时随地发现，挖掘他们的优点，给学生适时适地的鼓励、评价。学生在课堂中从老师的及时评价中得到满足、自信和鼓舞，继而不断获得继续前进的动力，形成良性循环。 <br />2、暗示纠错，不放提示评价的时机 <br />对于一些不守纪律，爱捣蛋的学生，也及时地用老师的目光注视他，或轻轻摇摇头暗示他纠错，这种评价保护了学生的自尊心，也能让他明白他做的不对，促进他改正。 <br />评价的语言&mdash;&mdash;音乐评价中舞动的旋律 <br />在音乐课堂教学中，学生的主动学习和发展，主要是通过语言来激励的。评 <br />价的语言是一门艺术，十分重要。 <br />1、赋予语言具体内容，提高孩子学习情绪 <br />不断重复简单的&ldquo;很好！&rdquo;&ldquo;对了！&rdquo;&ldquo;正确！&rdquo;等评价，聪明的孩子会认为这是一种敷衍。而将一些具体词汇放入其中就会大不一样。&ldquo;你们的声音太动听了！&rdquo;&ldquo;你的吐字比以前清晰多了，有进步！&rdquo;&ldquo;你提的问题很有价值，比我要棒！&rdquo;&hellip;&hellip;让每一次评价都有具体内容，让评价语言变得丰富多彩，这能让孩子们看到老师对他的重视，因而倍感自豪，情绪高涨，学习更努力。 <br />2、巧妙利用&ldquo;悄悄话&rdquo;，给孩子一支强心针 <br />音乐课堂中，学生在&ldquo;感受音乐，理解音乐，欣赏音乐，表现音乐，创作音乐&rdquo;时，我们的评价更要注意用亲切和善的态度，委婉动听的语言。这样的评价方式能加深师生之间的交流。一年级有人胆子很小的女孩子，老担心自己做不好被老师批评，以至于表演唱歌时不能有响亮的歌声，但是她的音色非常好听，节奏感也很强。因此，在不断给她鼓励之后，我用亲切的评价跟她进行了一次&ldquo;心&rdquo;的交流：我附在她的耳边悄悄地告诉她&ldquo;其实你唱得好极了，声音特别甜美，老师很喜欢听你唱歌。你能不能让我听得更清楚些，让所有小朋友都像老师一样喜欢你？&rdquo;我看到她眼睛一亮，从那时起，她的胆子慢慢变大了，现在已经敢于独自一个为全班同学表...