音乐（心得）之音乐——浅议新课标下小学音乐课堂的愉快式教学

音乐论文之音乐&mdash;&mdash;浅议新课标下小学音乐课堂的愉快式教学 <br />记得一位教育名人说过这么一句话：&ldquo;教育是一个自然的过程，由个人自发地开展，教育不是通过听取话语获得，而是通过在环境中的经历得到的。&rdquo;我们的课堂就是要营造一种气氛，一种什么样的气氛呢？那就是：愉快式教学的教学课堂。什么是愉快式教学呢？所谓愉快式教学是以轻松教学、轻松学习为原则和指导思想，运用各种行之有效的手段和方法，充分调动教师和学生在教学过程中的双向积极性，努力创造自然、和谐、融洽、轻松、活跃的教学氛围。最大限度地达到学生生动学习、主动发展的教学目标的一种教学方法，即以培养富有个性的全面发展的人才为目的，把兴趣、成功、审美、创造、理解、尊重和信赖贯穿于教学全过程，使师生获得教与学的愉快体验，身心得到和谐发展的教学方法。如何来开展愉快式教学呢？我浅谈几点看法： <br /> <br />    一、创设情景激发兴趣 <br /> <br />    兴趣是学生最好的老师，是主动学习、积极思考的内在活动，是获取知识的开端，是求知的基础。因此，教学的首先必须培养学生对学习的兴趣，如何激&ldquo;趣&rdquo;呢？这要根据教学内容，巧设情境，让学生主动去参加。而精彩的导课就像桥梁一样连接着旧课和新课；像序幕一样预示着主题的高潮和结局；像路标一样引导着学生的思维方向；像磁石一样紧紧地吸引住学生；像鼓槌一样重重地敲击学生的心灵；像钥匙一样悄悄地开启学生的心扉；既能迅速调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，增强吸引力，使学生进入主动参与学习的心理状态，从而达到学习活动的最佳状态，又使教师讲课水到渠成、轻松自如。 <br /> <br />    如：在学习湘版教材《小雨沙沙》这首歌时，教师先请学生闭目听一段描绘雨声的录音，淅淅沥沥的雨声一下子就把学生融入大自然。此时，教师问道：&ldquo;同学们，你愿意告诉我你雨中的心情，并让我知道你雨中的故事吗？&rdquo;此时学生众说纷纭。接着，教师运用多媒体电脑显示一幅幅极富诗意又带生活气息的连续画面：&ldquo;池塘里的小雨点&rdquo;、&ldquo;戴斗笠的男孩&rdquo;、&ldquo;冒雨植树的人们&rdquo;------伴随着歌曲的旋律，小雨的&ldquo;唰唰声&rdquo;，教师又问：&ldquo;如果这是一首歌曲，你能给它起个什么歌名？&rdquo;学生对歌曲的感受各不相同，所以他们的回答也是各具特色：&ldquo;雨中即景&rdquo;、&ldquo;小雨•小苗&rdquo;、&ldquo;童年的雨天、&ldquo;春雨沙沙&rdquo;------学生的思绪在雨中延伸、想象在雨中扩展、创造在雨中体现。 <br /> <br />    又如：我在上湘版教材《劳动最光荣》一课，我是这样设计的：我以带领孩子们去参观喜鹊姐姐的新房子为线索，把孩子们带到了动物王国，来到动物王国先遇到了热情好客的&ldquo;蜜蜂&rdquo;，蜜蜂请大家品尝上等香甜的蜂蜜，并且给大家讲诉了蜂蜜的酿造过程：&ldquo;每当花儿纷纷开放的季节，我们蜜蜂家族的成员就要飞到离家很远的花丛采蜜，每天来回好几趟，一点一点地把蜜采集回来，再经过精心酿制，才造出这样上好的蜂蜜&rdquo;。告别了蜜蜂来到了喜鹊姐姐的新家，孩子们参观着喜鹊牢固而坚韧的房子，不禁发出疑问：&ldquo;这么美观坚韧的房子是怎么建造出来的呢？&rdquo;喜鹊对同学们讲到：&ldquo;我花了好几天的功夫，从远处衔来坚韧的干草和坚硬的树枝，一根一根地垒起来，又仔细地铺上柔软的羽毛，才造出这牢固美观的房来&rdquo;。正当孩子们还陶醉在参观喜鹊房子的时候，我发现了有一只漂亮的花蝴蝶，她好像飞不动的样子，趴在那里，我和孩子们一起走过去，问到：&ldquo;你好，花蝴蝶，你怎么啦&rdquo;？花蝴蝶：&ldquo;唉哟，我飞累了，也饿坏啦&rdquo;！&ldquo;你为什么不回家吃东西，休息休息呢&rdquo;？花蝴蝶：&ldquo;我&hellip;&hellip;我只顾着玩，忘了采些花粉放在家里啦！而且&hellip;&hellip;我的房子前几天被雨淋坏了，到现在还没修呢&rdquo;！ <br /> <br />    通过这个短小的情景剧，孩子们明白了：蜜蜂和喜鹊通过自己辛勤的劳动，创造出了甜蜜的劳动果实，而花蝴蝶肚子饿了，房子坏了，都还只记得玩，她是一个懒惰的人，我们大家都应该向蜜蜂和喜鹊学习。就这样，一下子就点名了今天的课题《劳动最光荣》。 <br /> <br />    二、巧设问题滋润兴趣 <br />   <br />    所谓提问式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主...