信息技术（心得）之我国网络教育的现状及发展前景展望

信息技术论文之我国网络教育的现状及发展前景展望 <br />  摘 要:本文首先阐述了我国现在的网络教育的现状，然后介绍了国外网络教育的情况，最后指出我国网络教育建设的未来及发展前景。　　关键词：远程教育、网络教育、基于互联网的教育系统　　我国网络发展已有几年历史，从CNNIC（中国互联网络信息中心）近五年的调查情况来看，我国上网计算机数、上网用户及CNNIC下注册域名数几乎每半年以翻一翻的速度在增长，带宽也逐年扩大。我国互联网业以欣欣向荣的姿态日渐走向成熟。随着我国计算机信息及网络技术的不断进步和日臻成熟，基于计算机网络技术的远程教育在我国的发展情况又如何呢？　　一、我国网络教育的现状　　我国的网络教育始于1994年实施&quot;中国教育科研网示范工程&quot;，目前已经有了一定的发展。根据CNNIC的统计，以EDU域名注册的网站以每半年增加100家左右的速度向上攀升。从这一显而易见的角度来看，我国网络远程教育发展趋势虽然缓慢，但仍不失上升态势。目前我国在网络界从事教育或培训工作的互联网单位大概在3000家左右。就此数据而言，可以看出网络远程教育在我国已有了一定规模的发展。　　目前我国的网络教育事业仍然处于较低的水平。管中窥豹，可见一斑。从下面列出的我国网络教学的主要参与者的现状中，可以看出仍存在一些令人担忧的地方。　　1、传统教育软件公司。他们以出品基于CD-ROM的教学软件为主要业务。由于传统CD-ROM软件市场受到网络、盗版等因素的冲击，生存环境受到相当的威胁，他们都开始考虑或正在实施网络教学的方案。 但是他们的弱点是公司形态不是互联网公司，业务模型对互联网业务会有阻碍。这类软件企业的教育网站还没有完全成为其经营重点，而且其内容也不具有优势；但他们对传统教育市场有较强的操作经验，而且转型的速度很快。　　2、中小学网校、小型教育网站。这些网校历史较长，而且主要工作是利用网络辅助完成课堂教学。他们的优势是在自己从事的范畴内熟悉课程的制作和教学过程，但是缺乏资金、技术、完整的市场业务模型和企业管理运作经验。　　3、互联网内容提供商（ICP）。很多ICP开设了与教育有关的专栏或&ldquo;网上课程&rdquo;。他们的优点和重点在于通过丰富栏目内容引来访问量。这些网站的教育内容大多以静态教材为主，而且主要是免费的。还有相当多数的ICP以提供不同类型的教育社区平台或市场服务。但真正的教学内容仍然相当匮乏，并且不能完成完整的网上教学服务。　　4、传统培训机构。主要包括一些主流IT公司的授权培训中心、国内外行业培训的执行机构与办学机构。他们主要以销售传统培训服务获得盈利为主要目的。其中有些机构也开始着手规划网上培训的计划。并已经拥有了成熟的培训体系、丰富的经验和稳定的收入来源。但是由于现有培训销售是这些公司的主要经营目的，因此网络技术和概念不是他们的强项。　　5、大学的继续教育学院、远程教育学院、电化教育机构。这些机构是目前全社会中实施教育和培训的主体，也是教育培训市场的主体。大学的继续教育、远程教育机构，是学校对外收费办学的主要窗口，承揽对社会、企业的教育和培训。大学在资金、课程资源、技术协作上均具有很大的优势。但是中国传统计划体制对他们有很强的约束，难以高效地利用资金进行大规模开发和市场运作。　　从以上来看，我国的网络教育主要存在以下几点问题。　　1、教育模式。传统的课堂教育经过百年锤炼，已经成型，网络教育究竟什么样？ 教育模式，课程浏览方式都是个亟待解决的问题。　　2、资源匮乏。这是中国互联网的通病。由于互联网建设在我国只有几年的历史，虽然发展迅速，但仍属于新兴事物，我国的网络教育事业在人员、资金、信息、技术等方面的缺口仍然很大。　　3、概念落后、重复建设、缺乏规划，实施乏力。网络课件和平台的开发，大多处于概念落后，重复开发的地步。　　那么，我国的网络教育下一步该如何走？我国网络教育的出路又在哪里呢？它山之石，可以攻玉，在谈到这个问题前，先了解一下国外的网络教育的情况。　　二、国外的网络教育　　海外许多国家都对网络教育给予了高度重视，并积极采取措施，努力扶持和发展这种全新的教育...