物理（心得）之教师怎样培养初中生对物理学习的兴趣和情感

物理论文之教师怎样培养初中生对物理学习的兴趣和情感 <br />    一、激发学生的学习兴趣 <br />    爱因斯坦说过，&ldquo;热爱是最好的老师。&rdquo;初中的学生好奇心强，而好奇心又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。因此，在教学过程中要时时注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习。 <br />    （一）上好起始课。　　从心理学角度和人对客观世界的认识规律看，人们对事物的第一印象十分重要。而初中二年级的学生刚刚开始学习物理，如何才能让学生对这门课产生良好的印象，从而激发学习兴趣，调动学习积极性呢？关键是上好起始课。因此，对这种课可以采用多种方法进行教学。首先，课堂上做了大量有趣的实验。如：1.让学生观察烧瓶颈部的水沸腾了，而金鱼却在下面的水中游来游去。2.水在纸制的&ldquo;锅&rdquo;里烧开。3.怎样用力也不能吹开用线吊着的间隔5-6厘米的两个乒乓球，越吹它们反而靠得越近。4.天女散花（同电相斥现象）。5.通电导体在磁场里受力。　　此外，还可以向同学们讲了很多有趣的自然现象。比如；1.一杯热水冒&ldquo;白气&rdquo;，冰棍也冒&ldquo;白气&rdquo;。2.冬天能看到口中吐出的&ldquo;白气&rdquo;，夏天却看不到。3.高压电能电死人和畜，但鸟雀却平安地停在高压裸线上。在这种课的最后，又讲了一些物理的趣闻和科学家努力攀登科学高峰的故事。同学们感到十分新奇，大家兴趣盎然。课后，让学生进实验室自己动手做实验。家庭作业中布置学生写&ldquo;你所看到的物理现象。&rdquo;通过这一教学过程，给学生的第一印象是物理有趣。 <br />    （二）对物理课本章节顺序进行大胆的调整。　　实验课本第一章长度的测量，速度、路程和时间等内容，学生在小学里学中基本接触过，对学生来讲都有似曾相识的感觉，物理味不浓，不足以引起学生的好奇心。而最后一章&ldquo;光的初步知识&rdquo;实验多，有趣，物理味浓，而且不需要其它章节知识作为基础。为巩固起始课的成果，把这一章提到前边来讲，使学生刚开始学习就感到有趣。这样调整不仅给学生创造了比较好的情境，而且使学生对物理学习产生了亲切的感情，并利用定势的正迁移，从而对今后的物理教学产生积极的影响，有利于学生更主动、自觉地克服以后章节学习中所遇到的困难。 <br />    （三）改进课堂教学，做大量适合学生心理发展的小实验，激发学生的学习兴趣。　　学生的学习活动是一系列复杂的心理过程。什么样的教学过程才能更适合学生的心理，使学生更积极主动地学习呢？多年的教学实践表明，用学生十分熟悉的物体、玩具作实验适合学生的心理状态，有利于激发学生的学习兴趣，发展学生智力。此外，为了使学生更加积极主动的学习，必须在教学过程中时时牵住学生的好奇心，引起学生的注意。如&ldquo;惯性&rdquo;一节，用鸡蛋来做观察物体惯性的实验。由于学生担心鸡蛋会滚下来，他们的注意力很自然的被吸引到讲台上来。随着有机玻璃片被打飞，鸡蛋安然落入水中，学生才松了一口气。这时再告诉学生鸡蛋是空的，里边放了钉子，使得重心降低，像一个不倒翁，这样不仅能让学生学得开心，也能让他们在欢笑声中扩大了他们的知识面。这样的学习不仅激发了学生的学习兴趣，引起了学生的注意，而且创造了一个和谐的气氛，给学生以科学美的享受，有利于学生的身心健康和积极情感的培养。 <br />    （四）在教学过程中合理穿插运用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生一直保持在最佳状态下学习。　　根据初中学生自制力差，注意力集中在一个目标的时间不太长的特点，穿插使用讲授、实验、举例、设疑、投影等不同的教学手段是很有用的。当学生注意力不够集中时，应采取易于引起学生兴趣的教学手段，最好一节课中能设计一个或若干个能激发学生求知欲高潮的阶段，使学生一直处在研究、分析、探讨问题的兴奋之中。 <br />    二、发挥教师的主导作用，提高、巩固、强化学生的学习兴趣，并使之逐步深化。 <br />    培养学生的学习兴趣，不仅能充实学生的学习生活，而且对将来在事业上的选择将产生深远的影响。兴趣的发生发展一般要经历有趣、乐趣、志趣这三个阶段。对初中学生来讲，进入初二下学期以后，开始向乐趣阶段方向发展，并为将来的志趣阶段奠定一定...