物理（心得）之发挥学生主体-学会学习的一些做法和体会

物理论文之发挥学生主体-学会学习的一些做法和体会 <br />　　&ldquo;学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存&rdquo;，是当今教育的四个支柱，这四个支柱的共同点便突出在&ldquo;会&rdquo;上，现代的&ldquo;文盲&rdquo;也不再是不识字的人，而是不会学习的人。所以，在物理教学就要求我们在传授知识的同时，更要注重获得知识的手段和方法的教学；在发挥教师的主导作用的同时，更加注重发挥学生的主体作用；在对学生进行物理学科能力培养的同时，更加注重他们终身学习能力的培养。所以，必须让学生变被动学习为主动学习，改变单一的接受性学习方式，通过学生积极参与、体验、设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，充分体现学生的主体性，使学生用&ldquo;学会&rdquo;到&ldquo;会学&rdquo;。 <br />　　一、要牢固树立学生是课堂教学&ldquo;主体&rdquo;的观念 <br />　　学习过程是学生在一定条件下对客观事物的反应过程，这一过程的建立只能靠学生自己来主动构建，别人是无法代替的，在教学中如何从&ldquo;教&rdquo;的角度去唤起学生的&ldquo;学&rdquo;呢？在教学中要以学生活动为主线，让每个学生参与教学全过程，所以在教学中要结合物理学自身特点和不同教学内容，设计一些实验、问题和情境，通过指导和引导学生，最大限度地调动学习的主动性和积极性，凡是能用实验给予启发揭示、说明或验证的，教师不去讲解，凡是学生能做的，教师应创造条件由学生独立完成，充分调动学生眼、口、手、脑和心等思维器官协调地参与活动，凡是学生能够自想的，应该尽可能启发学生让学生独立思考，凡是学生能够自己分析说明的，哪怕是不够完善，甚至错误，教师都应诱导启发，在教学中更多的使用&ldquo;你以为应该如何&rdquo;、&ldquo;你认为是什么&rdquo;&ldquo;请把你知道的告诉大家&rdquo;等激励的语言，激励学生积极参与到教学活动之中，让学生敢想、敢说、能说、会说，这样才能充分体现学生学习的主体。学生便能在主动参与中思考、在思考中学会，在学会中会学。 <br />　　二、创设情境，激发兴趣，使学生乐学愿学 <br />　　兴趣是影响学生学习自觉性的最直接的因素，使学生学习最直接的推动力。因此，教学要善于激发学生兴趣。良好的教学情境必定会激起学生学习兴趣，激发学生全身心地参与整个教学过程，使学生在生动活泼、充满新奇的气氛中主动发展。 <br />　　１、        结合学生的生活经验、熟悉的事件或故事等，创设问题情境，建立问题期待。如在讲&ldquo;比热容&rdquo;时提出学生都有过体验的问题：&ldquo;在炎热的夏天，赤脚走在沙滩上感觉沙子很烫，而水是凉的，到了夜晚，沙子是凉的，水是热的，这是为什么？&rdquo;讲&ldquo;平面镜&rdquo;一节时，首先播放红楼梦中《刘姥姥二进大观园》录像，并提出问题：刘姥姥为什么会闹出的这样的笑话？平面镜中的像和物体之间用什么关系？激起学生学习的欲望。 <br />　　2、利用实验，激发兴趣，使学生观察中学会、会学 <br />　　物理教学以实验为主线，是由学科自身特点和教学目标要去所决定的。教学中除了课本上给定的演示实验以外，尽可能创造条件，让学生用自己身边的废旧物品，铅笔、铁钉、梳子、饮料瓶、粉笔等等这些唾手可得的&ldquo;实验器材&rdquo;做简单易行的实验，增加学生的感知，在现象中让学生去体验、感受，去发现，如在学习摩擦力时让学生手压在桌子上，用不同的力压桌子来感受摩擦力于压力的关系及感受摩擦力的方向；在讲压强时，出示一只鸡蛋，让学生用力去握，鸡蛋没有破，学生感到很惊奇，很多学生不信，纷纷要求来做，最终鸡蛋没有破。一只鸡蛋轻轻一碰就破，为什么握不破呢？再让学生用自己的铅笔的尖端和平端分别压自己的手指，感受压力的效果，让学生在体验中找到答案。这样学生在小实验中体验，在体验中观察发现，在发现寻求答案，促成了学生知识的建构，完成了由问题&mdash;&mdash;实验&mdash;&mdash;归纳&mdash;&mdash;迁移的学习过程。 <br />　　三、寓学法与教法之中，使学生由&ldquo;学会&rdquo;到&ldquo;会学&rdquo; <br />　　我国著名的教育家陶行知早就指出：&ldquo;我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学&rdquo;，发挥学生主体作用的关键是教给其学习方法，才能使学生由&ldquo;学会&rdquo;，到&ldquo;会学&rdquo;。 <br />　　1、指导学生科学地阅读，初步理清教材的基本内容 <br />　　思路。教师可以列出阅读提纲，不只一些思考题，让学生带着问题去阅读，思考题可以从教材的结构思路、...