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26 方帽子店导学案(部编版三年级语文下册)

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26*《方帽子店》导学案课题方帽子店课型新授课教学目标1.认识“厨、改”等8个生字,读准多音字“嚷、溜”。 2.读懂故事,复述最意想不到的故事内容。 3.了解创新精神的可贵与重要。教学重点读懂故事,复述最意想不到的故事内容。课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字词,标出自然段,朗读课文,戴一顶喜欢的帽子。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、趣谈帽子,引出课题(用时:2分钟)1.询问学生戴着自己喜欢的帽子到学校来的感受。 2.启发学生给自己的帽子店做个广告。 3.揭示故事题目“方帽子店”,板书课题。   1.展示自己的帽子谈感受。2.给帽子店设计广告语。3.齐读课题。 指导学生可以从帽子的式样、功能等方面设计广告语,语言简洁,通俗易懂。这里主要是创设教学情境,对广告的要求不必过高。二、初读课文,学习字词(用时:5分钟)1.引导学生自由朗读课文,要求把字音读正确,句子读流利。 2.课件出示字词,检查学生认读情况,大致理解字、词的意思。 3.指导学生认识多音字“嚷、溜”。 1.自由朗读课文,借助拼音读正确,读流利。 2.认读字词,纠正读音,大致理解“圆筒、古董、扣”等字词。 3.用给词语注音的方法认识多音字“嚷”。叫嚷(rǎnɡ);嚷(rānɡ)嚷。一溜(liù)烟;溜(liū)冰。   字词教学要适当简略,以学生自学为主,降低掌握要求,能读准字音,大致理解词语即可。3 三、抓住要点,读懂故事(用时:15分钟)1.出示方帽子店的橱窗里的广告语:专卖从不改变的方的好帽子。指导学生默读课文,找出最有表现力的词句来谈自己的看法。 2.出示新帽子店的橱窗里的广告语:专卖各式各样的舒服的好帽子。指导学生运用刚才的方法交流看法。 3.指导学生默读课文,从其他现象看大家对方帽子和新帽子的态度。 4.指导学生探究新帽子产生的过程,并从中得到启示5.小结故事给人带来的启示,提升学生的认识。1.默读课文,找出最有表现力的词句谈自己对方帽子的看法。 (1)确实“从不改变”。 (2)不是“好帽子”。 2.默读课文,找出最有表现力的词句谈自己对新帽子的看法。 (1)确实“各式各样”。 (2)真是“好帽子”。 3.默读课文,说说方帽子店的主人和儿子、顾客们、路上的行人对方帽子和新帽子的态度。 4.探究新帽子产生的过程,说说自己的收获。 5.体会创新精神的可贵与重要。教师的“讲”可以忽略,要把更多的时间花在学生的默读感悟上。从两句广告语入手,紧扣“从不改变”“各式各样”“好帽子”等关键词进行探究,指导学生抓住富有表现力的词句读懂故事,让学生从孩子们身上,看到敢于质疑、勇于尝试、善于思考的品质,体会到创新精神的可贵与重要。四、理清思路,复述故事(用时:18分钟)  1.引导学生对故事中自己最意想不到的内容进行梳理。 2.引导学生回忆把故事讲具体的方法。 3.引导学生认识反复的修辞方法。 (1)出示句子:“第一顶是方的,第二顶是方的,第三顶还是方的……”让学生体会反复的作用。 1.用简洁的语言说说自己最意想不到的内容,找出相关段落。 2.回忆把故事讲得具体的方法:关注人物对话,抓住语言、动作、神态等富有表现力的词句进行复述。 3.认识反复的修辞方法。 (1)朗读出示的句子,体会反复的作用。   1.根据课文前面的阅读提示,教师先帮助学生梳理思路: (1)帽子店里都是方帽子,人们都买方帽子、戴方帽子。 (2)小孩子们不喜欢方帽子,做出了又舒服又漂亮的新帽子。 3 (2)要求学生画出运用反复修辞方法的句子,在反复处加着重号,并说出这样写的作用。 (3)让学生朗读这些富有表现力的句子。  4.指导学生选择最意想不到的一部分内容,用自己的话进行复述,把有趣的地方讲具体。  5.布置作业:把《方帽子店》的故事讲给其他人听,激励更多的人来改变世界。  (2)默读课文,画出运用反复修辞方法的句子,在反复处加着重号,并说说体会到的作用。 (3)朗读体会,积累句子。4.选择自己最意想不到的一部分内容,抓住最有表现力的词句,用自己的话进行复述,把有趣的地方讲具体。 (1)对照故事,练习复述。 (2)同桌复述,相互评价。 (3)班内复述,共同评价。 5.把《方帽子店》的故事讲给其他人听。(3)方帽子店主人的儿子戴了一顶圆帽子,店主人要把它丢掉,儿子不肯。 (4)孩子们长大后开了一家新帽子店,顾客们都来买新帽子。 2.引导学生关注人物对话和运用反复修辞方法的地方,然后用自己的话进行选择性复述,把本课的教学重点落到实处。3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-05-07 12:00:30 页数:3
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文章作者:随遇而安

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