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数学(心得)之浅谈小学数学实施素质教育的见解
数学(心得)之浅谈小学数学实施素质教育的见解
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数学论文之浅谈小学数学实施素质教育的见解 <br />多年来,由于受应试教育的影响,在小学数学教学中较普遍地存在着种种不足,严重地阻碍了小学生整体素质的发展。为此,从理论与实际的结合上,浅谈一下见解。 <br /> “要成才,一定要先学会做人”是素质教育的一个很重要的观点,老师的根本任务是育人,因此,要通过课堂教学渗透育人的观点。根据学科特点,数学课堂教学中,素质教育渗透可以从以下几个方面入手: <br /> 一、努力挖掘教材本身蕴涵的思想品德教育素材,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学教育以及辨证唯物主义观点的启蒙教育 <br /> 如:可有机结合教育内容,让学生了解数学在日常生活、生产实践和科学研究方面广泛应用,了解学好数学的意义,从而自觉地把今日的学习同将来的社会生活,祖国的四化建设联系起来,端正学生的态度,诱发学习的心理动机,形成积极对待学习的心理品质,也可对结合圆周率、年月日等涉及祖国改革建设丰硕成果的应用题教学,对学生进行“五爱”及国情教育。另外,数学学科充满了辨证关系,老师一定要注意揭示教材中的辨证关系,渗透实践第一观点、转化观点,发展变化的观点等,从而对学生进行辨证唯物主义观点的启蒙教育。 <br /> 比如《圆的周长》一课,教师介绍完我国古代数学家祖冲之对圆周率所做的伟大贡献之后问:“听了祖爷爷的故事,你们有何感想?”一位同学站起来说:“祖爷爷真了不起,我们中国人真了不起,长大了我也要做这样的人!”一席话,令全班学生精神为之一振,爱祖国的热情也随之产生。接着,教师指导学生观察测量计算几个大小不同的圆,“什么变了,什么没变?”(直径变了,周长变了,圆周率不变)使学生初步体会到透过现象看本质的辨证思维方法。 <br /> 二、用心捕捉,精心设计,自然和谐地对学生进行团结、协作、互助、互进精神的启迪 <br /> 现代社会的生产建设及其发展,无一不是群体力量的成果。团结、协作、互助、互进是每一个现代公民必须具备的基本素质,及早培养学生这些品质,是课堂教学中实施素质教育一项十分重要的内容。 <br /> 1.及时捕捉课堂教学中育人的有利时机,适时教育。例如:一位教师在教《大于和小于》一课时,设计了这样一道练习题:大森林里,5只猴子和4只小白兔进行拔河比赛。问:“小猴子和小白兔谁能取胜?为什么?”“猴子取胜,因为猴子有5只,白兔只有4只,5只>4只。”(完成了练习的基本任务,巩固了大于与小于的认识,正确使用“大于”“小于”符号)。老师接着说:“猴子虽然取胜,但胜之不公,因为他们不是公平竞争,想一想怎样才能使比赛公平合理呢?”这时学生争先发言,有的说去掉一只猴子,有的说增加一只白兔,有的说增加一只猴子,两只兔子,有的说去掉两只猴子,一只兔子……学生提出了多种的方法并表述出来,这样就达到了发散思维,培养能力的目的。最后,有一位男生发言:“即使猴子白兔的只数都不变,小白兔也有可能取胜。”为什么呢?“因为猴子特别调皮,如果他们拔河时,不团结一致,各干各的,劲使不到一处,而小白兔齐心协力,团结一致,照样可以取胜。”面对出人意料的回答,这位老师反应特别机敏,她微微一笑说:“对,的确存在这种可能。所以我们无论什么事,都要团结合作,齐心协力这样才能取得胜利。”小小一道练习题,既巩固了知识,培养了能力,又渗透了公平竞争,团结协作的精神。 <br /> 2.精心设计教学环节,创设合作情境,培养协作精神。针对当前学生存在自傲、自私、自卑等心理障碍,教师在教学中,根据教学内容,课堂需要,也可以设计安排一些诸如“同捉互说”“四人小组讨论轮流汇报”“开火车编应用题”以及“问不倒”等数学环节,达到协作互助,共同进步的目的!例如“问不倒”这种形式,就是让学习较好的学生上台讲道理,然后由学习较差的学生当评委作评论。“谁讲的最清楚,一听就懂”“谁的方法最简便,一学就会”,同时,还要不断提出问题,看谁真正做到“问不倒”。然后由优生向差生发展,使每个学生都有机会受到锻炼,同时也使每个学生都有可能各显其短,做到取长补短,使自傲者变得谦虚,自卑者增加信心,自私者能够多想别人和集体。 <br /> 三、充...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:30:41
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文章作者:U-67198
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