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18 小猴子下山说课稿2(部编版一下语文)

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18小猴子下山说课稿一、说教材《小猴子下山》是统编语文小学一年级下册第七单元中的一篇童话故事。写的是小猴子下山看见许多可爱的东西,它扔了这个要那个,结果什么也没有得到的故事。这是一篇饶有情趣,发人深省的童话。告诉了学生如果做事没有明确的目的,三心二意,将一事无成的道理。二、说教学目标1.认识“猴、结”等12个生字;会写“块、非”等7个生字。2.能正确、流利地朗读课文;了解并积累“又()又()”形式的词语。3.借助插图,图文对照,读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么)就(怎么做)”这个句式,说说故事主要情节。4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事要目标明确,有始有终。三、说教学重难点1.理解课文内容,正确、流利地朗读课文。(重点)2.根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”?初步明白做事要目标明确,有始有终。(难点) 四、说教法和学法[说教法]1.图文结合的情景教学法。 2.以扶为主的扶放教学法。 3.读思结合的品读感悟法。[说学法]与教法相适应,以学生为主体,充分发挥学生的主动性,调动学生的多种感官参与学习活动,让学生在教师的引导下,通过质疑、探究、感悟、朗读四结合,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性,学会自主、合作、探究的学习方法。五、说教学过程(一)激发情趣,导入课文 1.首先出示课件,让学生猜谜语。2.出现一只可爱的小猴子,一下子吸引了学生们的注意力,然后问:这是谁?你们喜欢吗?谁来描述一下? (二)师生协作,自主学习1.教师范读课文,让学生找出有几个段,并找出与之相关的图画。再认学生借助拼音轻声读课文,一边读一边思考(老师出示课件)(1)小猴子下山干什么?(2)它下山到过哪些地方?看到了什么?心情怎样?它是怎么做的?然后师生交流,学生分小组讨论这个问题。(3)请各组代表一边看课件,一边回答第(2)个问题。(4)老师总结同学们的发言,启迪思考:课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗?让学生通过认真读课文归纳出第二、三、四段在写法上与第一段一样,都用了一个“小猴子(),走到(),看见(),就()。”的句式来写的。这时再让学生自主学习第二、三、四段。(5)最后教师小结:课文的前四段写法一样,所以我们学起来比较轻松,一下子就理解了。又提问:这只小猴子追到兔子了吗?最后的结果是怎么样的呢?(6)引入学习最后一段。这一段的学习中要让学生通过反复朗读,图文结合明白小猴子最终是一无所获,并让学生找出说明小猴子此时心情难受,却没有办法的一个词?(“只好”)学生找对后,再启迪思考:小猴子为什么会有这样的结果?尽量让学生畅所欲言,发表出自己独立的见解,最后再由老师点评、鼓励。 (三)创设情境,表演课文1.刚才我们较好地学习了课文,你们谁愿意扮演这只小猴子,来表演小猴子下山的过程吗? 2.挑选一个学生扮演小猴子,另外的学生可以戴上头饰扮玉米、桃子、西瓜和兔子参与表演。提示学生要注意“高兴”“掰”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“只好”这些词的动作及表情。3.学生表演完毕,教师及时总结学生表演情况。(四)展开联想,延伸课文1.小猴子空着手回家,在路上它会想些什么? (学生在发言中说出给小猴子下山时想办法,说明做事要专心专意,不要再犯第一次下山的错误。教师肯定指出:学生的发言说明大家很聪明,会思考、有现代意识。)2.这次小猴子下山,它将到一些什么地方,看见些什么,它又是怎么做的?布置思考以上问题,下节课再共同解决。 

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-05-04 10:00:11 页数:3
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文章作者:随遇而安

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