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美术(心得)之充分使用电教媒体优化美术课堂

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美术论文之充分使用电教媒体优化美术课堂 <br />  随着科学技术的发展,教育现代化的改革,电教媒体进入了课堂教学。电教手段的采用给现代教育教学带来了很大的方便,它有许多传统教学手段所不可比及的优越性,它能将声音、图像、文字集于一体,进行直观形象地教学,能更有效地为学生酿造良好的学习氛围,使学生的各种感觉器官都充分调动起来,产生积极的学习兴趣,变被动为主动地接受信息。使教学工作产生意想不到的效果。 <br />  一、新课前的激趣,引入新课。 <br />  兴趣是学习最大的动力电教手段对诱发学生的情趣、产生学习的兴趣、增强想象力和思维能力有很大的优势。通过电教媒体的使用,吸引学生的注意力,唤起学生的兴趣,顺利地进入新课,能取得简明高效的教学效果。如在教学《色彩的渐变》一课时开始,通过电脑动画,出示一组图片欣赏,每张图片的图案色彩艳丽,不同的图片变化多样,配以优美的音乐,给学生以视觉、听觉以及美的享受,使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围,图片中图案色彩逐步渐变出现,使学生对课题有了很快的理解,创设了颜色渐变明度推移绘制的前提。当这一图片欣赏的导入,事实真实地展现在学生面前时,学生的脸上露出了惊异的笑容,有的瞪大了眼睛,他们都对老师制作的美丽图片发出由衷赞叹。电脑动画的运用一下子把学生带到了色彩构成绘制的情境之中,这时教者利用颗颗幼稚心灵的&ldquo;愤悱&rdquo;之情,将热切的情感升华到理性,让学生由整体欣赏集中到渐变推移这一局部审美之中,学生们看了议论纷纷,兴趣盎然,课堂气氛十分活跃,谁都感觉到了渐变推移的美丽。这样创设情境,导入新课,学生&ldquo;疑&rdquo;中生趣,于是探究新知识奥秘的心情由然而生,他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣,积极主动地开始了新课的学习,为完成教学目标奠定了良好的基础,达到了&ldquo;课伊始,趣即生&rdquo;的良好教学效果。 <br />  二、简便易行的示范演示,优化过程。 <br />  美术课模仿性常常需要通过教师的示范来传授绘画技法。而传统&ldquo;教师上面示范,学生下面看的方法受到许多的限制(如隔老师距离远近、画面大小、不便于重复演示等等),效果往往不理想。而适当地选用电教手段,就能让学生看得清,教师教得方便。如教学《头饰》一课,为了让学生了解头饰的制作过程,先设计卡纸版面,然后直接在投影仪上演示头饰的绘画过程,为了让学生更清楚的了解&rdquo;对称&ldquo;的含义,再绘制动物头饰,在投影仪上进行折叠演示。学生既了解了动物的特征,又初步直观地理解了&rdquo;对称&ldquo;的概念。 <br />  运用电教媒体来演示,还可以使示范衔接更自然,教学环节更紧凑,突出侧重点,又能节省教学时间,从而优化课堂的教学过程。 <br />  三、充实教学资料,丰富学生知识。 <br />  美术课具有很大的形象性和直观性。学生在进行美术欣赏、创作过程中需要准备大量的感性材料和直观感受资料。因此,在课堂有限的时间、空间内提供尽量多的直观素材,对丰富学生的知识面,扩大视野,促进思维,提高创造力,都有着重要的意义。录像、幻灯片就具有这方面的优势。如教学《鲜艳的公鸡》一课时,在分析完公鸡的形体特点后,播放教师剪辑录制的录像,让学生身临其境地观察到公鸡的各种动态,配以语言解说,大大地丰富了学生的知识。一帧帧精彩的画面不知比教师的讲解生动多少倍。如:在教学《出壳了》一课时,由于二年级学生经历浅,知识面窄,记忆力、观察力和审美能力都还不够强,因此,对动物出生的认识也很浅显。如要让学生了解动物出生的过程,就应尽可能让学生到实地去探索、考察、参观、实践,但由于时间、地理条件的限制,这一梦想难以实现。为此,教师依据本教材中的知识点和重点、难点,用电脑录制动物出生的录像以及制成动画情景,当学生亲眼看到动物出壳的过程时,学生的思维顿时豁然开朗,再加入娓娓动听的语言启迪,其思维产生丰富的联想,脑海中同时出现了一系列的趣事,从而解决了本课重点,突破了难点,并使学生开扩了视野,提高了他们的认识能力,为学生的绘画创作奠定了坚实的基础,更为学生素质的提高创设了有利的条件。 <br />  四、突破课文难点,解决教学重点。 <br />  当美术教材中出现重点、难点,需要学生探索理解、主动掌握,...

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发布时间:2023-01-16 13:26:26 页数:5
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文章作者:U-67198

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