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教科版六年级科学上册第四单元能量第7课 能量从哪里来

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第7课 能量从哪里来(教材P74~75)授课时间:______________        累计____1____课时课题能量从哪里来课型新授课教学目标科学知识目标1.知道太阳是自然界最大的能量来源。2.知道电能是由其他形式的能量转换来的。3.知道能量有多种形式,能相互转换,可以储存在一些物质中。科学探究目标1.能用已有的知识和经验通过逻辑推理思考问题。2.能通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。科学态度目标1.乐于探索生活中各种能量之间的相互转换。2.能够以事实为依据做出相应的判断。科学、技术、社会与环境目标了解科学技术的发展和应用影响着社会的发展。教学重难点重点:通过观察、实验和阅读资料认识能量的来源。难点:探究并理解电能是从哪里来的。教学准备为学生准备:玩具小电动机、导线、小灯泡、尼龙线。教师准备:视频资料、手摇发电机、班级记录表、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.提问:我们在生活中接触过多种多样的能量形式,你们能说说有哪些吗?(预设:生活中存在声能、光能、电能、热能、磁能等能量形式。)这些能量之间是如何进行转换的呢?你们能举例说明吗?(预设:电灯将电能转换为光能和热能;太阳能热水器将太阳能转换为热能;……)2.揭题:能量无处不在,而且时刻在发生转换,那么能量从哪里来呢?今天这节课就带领大家一起寻找答案。(板书:能量从哪里来)探索与研讨探索一:太阳的能量是怎样传递到地球上的1.提问:我们每天进行着各种各样的活动,所以身体需要能量,而这些能量来自哪里呢?(预设:食物。)食物中的能量又是来自哪里?(预设:太阳。)2.追问:(教学提示:出示教材P74第二幅图,引导学生观察。)太阳的能量是怎样传递给植物的?(预设:是通过植物的光合作用传递给植物的。)太阳又是怎样为动物提供能量的呢? (预设:阳光为植物的光合作用提供能量,使太阳能转换为植物的化学能,植物为草食性动物提供能量,草食性动物又为肉食性动物提供能量。)探索与研讨3.小结:太阳能通过绿色植物的光合作用进入生态系统,转换了的能量通过复杂的食物关系在食物链和食物网中逐级传递。由此说明太阳能是所有生命活动的能量来源。探索二:电能是从哪里来的1.过渡:生物的生命活动需要能量,用电器工作也需要能量,那么用电器所需的电能从哪里来呢?2.演示:出示手摇发电机,引导学生观察手摇发电机的构造。演示用手摇发电机点亮小灯泡。3.提问:手摇发电机像什么装置?(预设:像小电动机。)小电动机能发电吗?(预设:能。)4.活动:出示小电动机、装有小灯泡的灯座和若干导线,指导学生分组尝试用小电动机发电,点亮小灯泡。(教学提示:大部分小组的小电动机都无法让小灯泡发光。)5.提问:你们点亮小灯泡了吗?(预设:没有。)你们认为小灯泡不亮的可能原因是什么呢?(预设:小电动机转得不够快。)你们有办法使小电动机转得更快一些吗?(预设:用线绕在电动机轴上,快速拉动。)6.布置任务:指导学生分组活动,完成活动帮助卡。7.提问:用手搓小电动机的轴,小灯泡没有亮,是因为小电动机没有发出电吗?(预设:不是,小灯泡没有亮是因为小电动机发的电不足以使小灯泡发光。)如何检测?(预设:可以用指南针来检测,小电动机发出了电,会使线圈产生磁性,指南针的指针会发生偏转。)8.小结 :小电动机虽然能发电,但是时间很短暂,如果使小电动机持续不断地转动,它就可以源源不断地发电。当电动机被用来发电的时候,它就是发电机,发电站就是用发电机来发电的。探索与研讨探索三:发电站的电是从哪里来的1.过渡:发明了发电机后,人们就能够把其他不同形式的能量大规模地转换成电能了。2.提问:我们生活中使用的电绝大部分来自发电站。那么,发电站是用什么能量推动发电机工作的呢?(预设:利用水从高处落下时的能量;利用煤燃烧释放的能量;……)3.活动:出示资料,引导学生认真阅读。4.布置任务:指导学生分组讨论、交流电能的来源和转换,把结果记录在班级记录表中。 探索与研讨5.小结:电能可以由很多种能量转换而来,同时,电能也可以转换为其他多种形式的能量。【设计意图】本环节进行了三个具有层次的探索活动,让学生在这个过程中逐步明白太阳是地球最大的能量来源,并感悟到电能的来源有很多种。通过小组合作、交流,进一步完善“能量之间可以互相转换”的概念建构。拓展与小结1.提问:通过本单元的学习,你对能量有了哪些新的认识?(预设:能量的形式是多种多样的,能量之间是可以相互转换的;能量可以从一个物体转移到另一个物体,如食物链中的能量传递;电能不是自然存在的能源,而是由其他形式的能源转换而来的;……)2.拓展:播放制作和测试太阳能小车的视频,引导学生观看。3.布置任务:利用课外时间设计制作一辆太阳能小车,并测试一下。板书设计教学反思  本课首先引导学生借助“食物链”这一支架,使学生认识太阳能的传递,理解太阳为我们提供能量的过程。然后引导学生体验小电动机发电,从而引发学生对电能来源和转换问题的思考,使他们认识到电不是自然存在的能源,而是由其他能源(如风能、水能、热能、核能等)转换而来的。最后引导学生深入探讨能量的来源和转换问题,拓宽了对能量转换的认识,也让学生体会到科学技术的发展和应用影响着社会的发展,从而圆满地达成本课教学目标。课后作业见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P56第三题。三、选择题。2.三峡水电站是世界上规模最大的水电站,也是中国有史以来建设的最大型的工程项目。三峡水电站发出的强大电能是由(  )转化而来的。A.光能       B.风能       C.水能4.[原创题]如图是中国天和核心舱遨游太空的情景,它两侧各有一个像翅膀一样的设备,其用途可能是(  )。A.像飞机的机翼B.把太阳能转化为电能储存起来C.作为装饰,使其更美观参考答案三、2.C 4.B

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2022-05-01 10:00:06 页数:6
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文章作者:一度夕阳红

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