历史（心得）之发挥历史学科特长，实施感恩教育

历史论文之发挥历史学科特长，实施感恩教育 <br />　　知恩、感恩、报恩、施恩是中华民族几千年来文化传统积淀而形成的优良传统美德，是中华民族精神的重要组成部分。对当代青少年实施感恩教育，既传承了优秀文化传统，又具有重大而深远的现实意义，能净化学生灵魂，为社会主义建设培养高素质的人才。 <br />　　感恩教育是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要教学内容。而课堂是学生精神洗礼，灵魂净化，心灵碰撞的重要场所之一。课堂教学中，要特别发挥各学科特长，融入感恩教育。 <br />　　中学历史教学活动能更好地与感恩教育相融合，使学生易于理解传承这一优良传统美德的历史与现实意义，从而明白感恩教育活动对学生个体发展的重要性，为学生将来实现个人奋斗目标奠定良好的品德基础。 <br />　　历史教师在组织实施感恩教育活动中，要注意处理好一个关系，抓好两大结合。 <br />　　处理好一个关系，就是要处理好师生与教科书的关系。对绝大多数青少年来说，一生只有一次系统学习历史的机会，绝大多数学生刚接触历史，都会产生&ldquo;一探究竟&rdquo;的欲望，但不久就表现出索然无味，甚至厌恶历史。原因是多方面的，其中，教师对教科书定位错误是不可思议的。可见，对教科书定位不当，可能贻误学生一生，更谈不上发挥历史学科特长，实现感恩教育目标。中学历史教科书不能仅看作是教师的教本，教师要力求使&ldquo;教材&rdquo;成为&ldquo;学材&rdquo;，&ldquo;教本&rdquo;成为&ldquo;学本&rdquo;。仔细解读课标，钻研教材，挖掘素材，转变教学方式，引导学生自主，合作，探究学习，加强对学生进行感恩教育。 <br />　　抓住两大结合，就是要抓住历史与现实的结合，抓住历史与学生心理特征和认知水平的结合。 <br />　　初中学生的心理特征和认知水平决定了教学方式，由具体到抽象更易让学生习的知识。教师要充分利用教科书资料图片、网络资源，以主题活动、学习活动为主，丰富学生体验，增强自我感知，既有利于激发兴趣，又能感动学生心灵。 <br />　　选择贴近学生生活，贴近社会的内容进行教学，如《农村和城市改革》一课，结合我校学生特点，安排一次社会调查：改革前后我家变化。学生不仅知道了&ldquo;家庭联产承包责任制&rdquo;，而且了解了我国一系列惠农政策，从内心感激党的好政策。 <br />　　新课标把传统的思想教育目标拓展为情感态度价值观。历史教科书在对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和弘扬与培养民族精神等方面具有潜在的育人功能。为此，结合新课标要求和初中历史教学优势，整理知识体系，围绕感恩教育设计一些主题活动，增强学生体验，加强学生认识，实现感恩教育目标。 <br />　　一、感祖国之恩，进行爱国主义教育。 <br />　　爱国主义教育是永恒的主题，作为中华儿女要坚决维护国家统一，继承和发扬中国传统文化。 <br />　　（一）、维护国家统一 <br />　　围绕这一主题，进行以下活动：&ldquo;港、澳今昔&rdquo;、&ldquo;两岸渴望&rdquo;、&ldquo;神秘西域&rdquo;、&ldquo;神奇的西藏&rdquo;等等。让学生形成认识：统一是中华民族历史发展的主流。中华文化的统一性和延续性是世界文化史上独有的，是中华民族的骄傲。历史上出现分裂也未能阻止各民族的交流与融合。各民族血浓于水，自觉维护祖国统一，反对一切分裂势力与行为。 <br />　　（二）、继承发扬中国传统文化 <br />　　中国古代史、近代史、现代史，就是一部中国传统文化的传承史、发展史。中国传统文化源远流长，博大精深，它蕴含丰富，深厚的思维方式、价值观念、行为准则，至今仍无时无刻不在影响着我们。为此，设计以下专题活动：&ldquo;中国历代书法欣赏&rdquo;、&ldquo;中国古代科技成就展&rdquo;、&ldquo;古诗词朗诵比赛&rdquo;等等，让学生形成认识：正确对待传统文化，古为今用，批判继承，反对绝对肯定和绝对否定。 <br />　　二、感党之恩 <br />　　（一）、只有共产党才能救中国 <br />　　近代以来，中国饱受欺凌，多灾多难，一代代中国人不懈探索，前仆后继。中国共产党领导全国人民，经过２８年的浴血奋战，赢得了全中国人民的解放。没有共产党就没有新中国。教育学生要牢记党的恩情。围绕这一主题，设计以下主题活动：&ldquo;电影系列展播&rdquo;。&ldquo;红歌大家唱。&rdquo;等等。 <br />　　（二）、感恩党的改革开放政策 <br />　　结合&ldquo;伟大的历史转折&rdquo;，&ldquo;农村和城市改革&rdquo;等课的学习...