地理（心得）之转变学生学习理念 激活地理课堂教学

地理论文之转变学生学习理念 激活地理课堂教学 <br />转变学生学习理念激活地理课堂教学  摘要：针对当前新课改地理课堂中存在的问题，提出了新课程&ldquo;学有所乐、学有所获&rdquo;的地理课堂学习理念，寻找适合学生发展的地理课堂，激活地理课堂教学，并对教师提出了挑战。关键词：地理课堂教学   学习理念   学有所乐    学有所获一  新课改地理课堂中存在的问题当前，我国基础教育地理课程改革正在深化，形成共识的是地理基础教育改革的主阵地是课堂，地理课堂教学的主体应当是学生。2006年9月，浙江省中小学校已全面实施新课程，高中地理课程内容选定（湘教版）地理教材。教材编排上设置了许多学生活动，读图、思考、阅读、案例、问题探究等一系列栏目，这些栏目的增加迫使一线教师在教学中不得不改变过去&ldquo;一言堂&rdquo;，&ldquo;满堂灌&rdquo;的教学方式，强调课堂互动，关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，让学生成为活动的主体，成为课堂的主人。新课程给课堂教学带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式正在发生可喜变化。但是,随着新课程改革的深入，在实施过程中也出现了一些不容忽视的问题：教学方法多样化与教学过程形式化；有合作形式却无探讨实质；自主学习为自由学习；开展探究活动但课时不够；低效的&ldquo;人灌&rdquo;为高效的&ldquo;机灌&rdquo;；有活动却无体验等。一系列课程改革中出现的实际问题又引发新的思考：新课程呼唤的理想课堂是怎么样的？提出了新课程&ldquo;学有所乐、学有所获&rdquo;的地理课堂学习理念，寻找适合学生发展的地理课堂，激活地理课堂教学，解放教师，放飞学生。 二  转变学习理念&mdash;&mdash;学有所乐、学有所获1、 学有所乐，突出&ldquo;效&rdquo;学有所乐，是地理课堂教学的前提，突出&ldquo;效&rdquo;， 提高课堂教学效率。爱好是最好的老师，兴趣是成功的秘诀。俗话说： &ldquo;万事开头难&rdquo;。开好了头就等于成功了一半，特级教师于漪说： &ldquo;在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢吸引住，后边的课上起来也就顺利了&rdquo;。 如在讲授第二章第四节&ldquo;洋流&rdquo;一课时，我采用FLASH动画，内容是运有一批玩具小鸭子的轮船在我国海上失事，小鸭子顺着洋流漂到英国，原本两元不到的小鸭子摇身一变，身价值百元英镑，在小鸭子旁我标注：&ldquo;我发啦！&rdquo;经过这样的导入，一下子就诱发学生学习新知识的兴趣，课堂处于活跃的气氛之中，教学效果良好。又如在讲授&ldquo;城市的起源&rdquo;一课时，我从网上学来的，请了美术老师帮画了四幅漫画，开始编故事：① 这是很久很久以前的故事&hellip;&hellip;(学生一阵哄堂大笑)，那时侯人们还是靠狩猎与采集勉强填饱肚子，打到兔子，吃兔子；打到野猪，吃野猪&hellip;&hellip;，那个时候人们都没有挑食的坏毛病（眼睛环视全班，脸上一片坏笑）。②有一人家最擅长打兔子，祖祖辈辈都是打兔子，随着打兔子的技术水平不断提高，每天打回的兔子吃不完了，这叫什么？（学生回答：剩余产品）对，于是就产生了换换胃口的想法。于是就会拧着两只兔子到部落的其他家庭去转转，看看谁家有吃不完的野猪肉，想换点野猪肉吃吃。有时候这种交换可能成功，有时候可能很难成功，也许他的邻居们恰巧也都只会打兔子。③为了提高这种交换的成功率，他们就约定&hellip;&hellip;(我故意停顿三秒钟，眼睛再次环视全班，教室里马上安静下来，很多人都瞪大了眼睛，竖起了耳朵，我故意语气神秘的继续讲。)在每个月的月圆之夜，在部落边上的那颗大树下，把自己多余的猎物都带来。（学生们大笑起来）这样交换的成功率就会比以前要提高很多，但是，也有不凑巧的时候，某个月圆之夜，大家来到大树下，都一起打开自己的口袋，发现（停顿三秒）全是兔子。（全班狂笑）④这时候──站出一个人，大叫一声：&ldquo;我就住在树下不走了，你们把自己的猎物放在这里，在石头上刻下自己想换的猎物是什么。你们每天都可以把猎物送到我这里来，我帮你们交换。&rdquo;这个人是谁？这个人是谁？（全班马上安静下来）这个人就是世界上第一个小卖部老板，世界上第一个商人，世界上第一个城里人啊！（全班狂笑）安静！安静！这是真的！城市的定义是什么？（大家都看着我）城市就是非农业人口聚居的地...