班主任（心得）之德育（心得）——班主任工作的“攻心计”

班主任论文之德育论文&mdash;&mdash;班主任工作的&ldquo;攻心计&rdquo; <br />历代聪明的将领都懂得&ldquo;攻心为上&rdquo;的道理。可见，重视人的心理因素的重要性。教育工作亦如此。全国优秀教育工作者&mdash;&mdash;魏书生曾经说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领&hellip;&hellip;应该在这心灵世界中耕耘、播种、孕育、采摘、流连忘返&hellip;&hellip;。我在班主任工作中也有类似的体会：以&ldquo;攻心&rdquo;为上策，为学生着想，令学生们心服口服，从而使学生更有效地接受科学文化知识及思想品德教育，能更好达到教育目的、培养目的。&ldquo;攻心&rdquo;即班主任用真心对待学生，真心也是爱心，这是首要的。爱在教育中产生的力量是巨大的；由一开始，教师就应有&ldquo;我以我心付童心&rdquo;的信念。一个教师不爱自己的学生，与学生没有感情，缺乏心灵上的沟通，任何良好的教育也无从谈起。教育心理学中谈到：教育过程既是教育者和被教育者&ldquo;心理需要&rdquo;互相照印的过程，又是师生进行&ldquo;心理交流&rdquo;的过程。实践和研究证明，在师生&ldquo;心理需要&rdquo;相抵忤，&ldquo;心理交流&rdquo;多梗阻的情况下施行教育，会引起学生在接受上的对抗；而当心理能互相照印、有情感交流时，进行教育才会引起学生感情上的共鸣，教育效果才能体现出来。班主任应把爱融于日常的班级管理及学习生活的小事中去。下面是我当班主任的一些体会：1998年是我第二次当班主任，迎接的是初一新生。开学初，无论是老师、同学还是学校、班级对学生来说都是陌生的。况且由一个小学生变为中学生是人生的转折，学生们既兴奋、好奇又带有迷茫和期待心理踏进中学大门，从见到他们的第一天起，我就时刻注意播种爱的种子：第一，帮助学生尽快适应新事物。我向他们介绍教师办公室、医疗室、饮水器，甚至厕所分别在哪里，让其熟悉学校环境；再在活跃的气氛中阐明校风校训及其意义；接着告诉学生们关于学校学习、生活常规，作息时间，班级有哪些；给他们初步讲讲小学到中学的过渡特点，给予信心和前进的动力。这样学生在头脑中可初步形成学校、班级和中学生的概念。再者，通过&ldquo;认识新朋友&rdquo;的活动，让学生们在活动中自我介绍姓名、年龄、爱好，并做一个习惯性动作，让学生们在笑声中增进彼此的了解。因此，我觉得缓和学生到新环境中的迷茫、不安，甚至彷徨，使之尽快适应新事物，是爱学生的基本表现。第二，让学生各抒己见，为创造良好班集体出谋献策。班集体是学生学习、生活的园地，教师担当组织和引导学生建设园地的角色，学生是园地的主人翁。于是我鼓励学生说出建设班容班貌的见解。有的建议在课室两边墙上挂一些名人名言及班规级规，用以激励大家上进；有的则建议在后墙设一挂钟，时刻提醒师生按时上下课，珍惜时间；心细的学生说：在课室门口设一踏毯，使课室干净些，特别是下雨天；心直口快的学生说：不如再在走廊拉一铁丝，雨伞雨衣都挂在那，以免弄湿课室；好学的学生则说：班里设个图书角，由同学们捐书回校，美曰其名为&ldquo;知识宫&rdquo;；调皮的更说：在课室四周钉上钉子，把所有扫把、拖把挂起来、更有特色&hellip;&hellip;学生们都兴致勃勃，在出谋献策后又争先恐后地主动要求带钉子、锤子；买挂钟、名人字画；设计班规，捐赠书籍&hellip;&hellip;所以，班主任创造&ldquo;参与&rdquo;条件，让每个学生都有机会参与班集体事务的管理，以满足学生的参与感并形成对集体的关心，通过发挥其主体作用而认识自我价值、自我能力，从而逐渐形成一种自信心、责任心，这是爱学生的另一表现。第三，在班集体学习生活的小事中体现爱。作为班主任，时刻应该多一个&ldquo;心眼&rdquo;&mdash;&mdash;那就是&ldquo;细心&rdquo;地观察学生，不放过任何教育学生的机会，尤其是身边的小事。有一次，我班副班长因患急性阑尾炎，需做手术并住院一段时间。经我动员后只有部分学生去探望她。经了解，才知道副班长平时严格管束同学，同学们觉得她很凶且很高傲，不愿去；个别甚至有幸灾乐祸的心理。我没说什么，亲自去买了问候卡和慰问品放在讲台上，然后与学生一起讨论：该不该去探望病中的她？学生你一言我一语地说开了：有的认为&ldquo;反正她的病也没什么大不了，去不去都没关系&rdquo;；有的认为&ldquo;她那次狠狠地教训过我，去了不就是代表原谅她？&rdquo;也有的说&ldquo;作为班长，她就应该严格&rdquo;&hellip;&hellip;我也说出我的看法：不管病的是谁，作为班中...