人教版八下地理10《中国在世界中》教案

人教版地理八下第十章《中国在世界中》教案教材分析本节课是初中地理的结束部分，教材简单总结了我国经济发展的成就和面临的问题，还有我国在国际社会的地位和作用。首先教材利用三个典型实例介绍了我国经济发展的成就，包括第一个五年计划、1978年的改革开放和进入21世纪以来的经济高速增长。然后列举了我国面临的种种问题，包括人地关系不和谐、区域发展不平衡和海洋权益面临问题和严峻挑战，提醒同学们不要盲目乐观。最后运用实例说明了我国现在是一个在世界上重要的大国和一个负责任的大国，我国政府提出发展理念得到了国际社会的广泛响应。教学目标1.知识与能力：（1）知道我国是最大的发展中国家。（2）运用图文资料说出我国举世瞩目的发展成就，以及发展中面临的挑战。（3）知道我国要做负责任的大国。。2.过程与方法：（1）通过典型实例、数据和文字资料等的分析，说出我国举世瞩目的发展成就，了解我国的过去，认清我国的现在，预测我国的未来。（2）通过了解典型事例和资料，以及中国在国际事务中负责任的表现，感知中国在国际合作中所担负的责任，理解国际合作的意义。3.情感、态度与价值观：（1）关心家乡的环境与发展，关心我国基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。（2）尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。教学重难点教学重点：知道我国是世界最大的发展中国家，运用图文资料说出我国举世瞩目的发展成就，以及发展中面临的挑战。教学难点：理解中国要在世界中做负责任的大国。教学方法讨论法、读图分析法、参与式教学法、小组合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入：播放视频《国庆献礼—新中国成立到至今70年奋斗史！》提出问题：1.你能说出中国近几十年的成就有哪些？观看视频，思考并回答问题。观看中国发展史，激发学生的爱国情怀，从而 2.你对中国的发展有着怎样的感想？引导学生思考活动一：细数举世瞩目的发展成就1.我国是世界最大的发展中国家，地域辽阔、人口众多。我国的复兴之路并不平坦，但取得了举世瞩目的成就。2.阶段一.国民经济建设的第一个五年计划，成绩斐然。出示图片：①1953年，中国最大的钢铁联合企业鞍山钢铁公司恢复并扩建。②1956年，中国第一辆国产汽车诞生。③1956年，中国试制成功第一批喷气式飞机。④1957年，长江上第一座铁路和公路两用大桥——武汉长江大桥建成3.阶段二.改革开放以后，经济加速发展（1）深圳速度（2）我国有6个经济特区展示我国的海南经贸特区和喀什经济特区3.阶段三.进入21世纪，经济持续高速增长（1）我国重要工农产品产量跃居世界前列数据展示1.观看图片，了解我国辉煌的发展成就2.读一读，说一说感受我国人们为了第一个五年计划而做出的努力和取得的成就。3.合作交流（1）解读深圳的变化：1978年，我国迎来了改革开放的春天。我国在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门设立经济特区。（2）1980年设立了深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区1988年增设海南岛经济特区2010年设立喀什经济特区3.合作探讨：（1）分析图表数据，初步认识我国经济的快速发展图文结合，感受祖国逐步发展的强大，增强学生的爱国情怀引导学生开展小组合作，体验合作学习的快乐，增强学生动手、动口、动脑的频率 （2）我国成为世界第一大货物出口国（3）我国成功完成了无人和载人航天飞行，跻身于世界先进航天国家之列。（4）2001年我国加入世界贸易组织（5）中国成为世界第二大经济体4.引导学生合作探究：改革开放以来，体现我国发展成就的新名词、新事物不断涌现，下面列举了一些，你还能列举哪些？展示图片：纳米技术、一带一路、太空授课、二维码等。（2）说一说（3）联系生活见闻，说一说4.合作交流：利用学生生活中的见闻和知识，引导学生进一步了解我国进入21世纪后取得的成就活动二：谋发展谈面临的挑战经过几十年的发展，我国即将实现全面建成小康社会的宏伟目标，但是同发达国家相比，还有较大的差距，发展中的矛盾和问题也十分突出，面临诸多挑战。1.提出问题：我国发展中面临的挑战有哪些？（1）我国人均国内生产总值世界排序居后。（2）虽然我国制造业产值世界第一，但是我国制造业水平较低，与制造业强国相比，仍有很大差距。（3）我国虽然成为了世界第二大经济体，但人均GDP仍然排在100位以后。2.归纳整理（一）人地关系不够和谐我国人口、资源、环境的矛盾越来越突出，可持续发展的压力越来越大。（2）追问：如何和谐发展？（3）我国一直重视植树造林工作，并将每年的31.思考交流：（1）还有相当数量的贫困人口和低收入人口，他们的生活状况亟须改善。（2）我国还有相当数量的贫困人口和低收入人口，他们的生活状况亟需改善。2.交流展示：（1）列举说出我国面临的问题：能源短缺、生态环境恶化、环境污染等。（2）说一说：协调人地关系；建设生态文明；走可持续发展的道路。（3）简要评价我国的植树状况师生合作，发挥学生最大的认知水平，增强学生的学习的积极性给学生充分表达的时间，锻炼学生的表达能力和 月12日定为“中国植树节”。根据第七次全国森林资源清查（2004～2008年）结果，我国森林覆盖率为20.36%，森林面积列世界第五位，人工林面积居世界首位。（4）为保护典型的自然生态和生物多样性，我国积极建设自然保护区。截至2011年底，我国（不包括香港、澳门特别行政区和台湾省）已建立各种类型、不同级别的自然保护区2640个，其中陆域面积占国土面积的14.9%。3.归纳整理（二）区域发展不平衡（1）展示图片：引导学生归纳补充：沿海与内地以及城乡之间经济发展差距较大（2）展示东西部地区的建筑和交通状况（3）解决措施有哪些？补充：振兴东北老工业基地、中部崛起（4）资料介绍：中部崛起是指促进中国中部经济区——山西、河南、湖北、湖南、安徽和江西6省共同崛起的一项中国中央政策，2004年3月5日首先由温家宝总理提出。现代化和城市化发展的新阶段，把工业与农业、城市与乡村作为整体，通过体制改革和政策调整，促进城乡在规划建设、产业发展，改变长期形成的城乡二元经济结构，实现城乡经济社会全面、协调、可持续发展。（4）归纳整理（三）海洋权益面临严峻挑战我国在海域划界和若干岛屿归属上与有关国家（3）各抒己见3.分析归纳：（1）东、中、西部发展极不平衡（2）看图分析与交流（3）联系新闻说一说：西部大开发城乡发展一体化（4）读一读：“西部大开发”是中华人民共和国的一项政策，目的是“把东部沿海地区的剩余经济发展能力，用以提高西部地区的经济和社会发展水平，巩固国防。5.解决问题的能力督促学生分享搜集到的资料，教师补充拓展学生的视野 存在争议，我国的海洋权益面临严峻挑战。我国政府一贯表示，应当遵循《联合国海洋法公约》和其他国家法律，在尊重历史事实的基础上，公平合理解决这些争议问题，以保卫我国的海洋国土，维护我国海洋合法权益5.引导学生合作探究：如何处理人口、资源、环境和发展之间的关系，是人类面临的一大课题，也是我国发展过程中必须妥善解决的问题。下面是两位同学对这个问题的看法，你的观点是什么？请说明理由。交流探讨：为了发展经济，为了我国这么多人口的生活和生产，不开发资源是不可能的。但是在开发的过程中，我们必须走可持续发展之路。比如利用科学技术水平，找一些资源的可替代产品，发展“生态经济”；面对人口问题，要落实好计划生育政策。活动三：面向未来做负责的大国随着综合实力的不断增强，我国的国际地位不断提高，已经成为有全球影响力的大国。1.体现一：我国用占世界不到10%的耕地养活了占世界20%的人口。2.体现二：积极参与国际事物我国是联合国安全理事会常任理事国，并且是发展中国家唯一的常任理事国。我国积极承担维护国际秩序的责任。重大国际问题的解决越来越离不开我国的支持与参与。追问：我国还参与了哪些国际组织？补充：北京时间2010年1月13日5时53分，海地附近海域发生里氏7.3级强烈地震。北京时间2010年1月13日20时30分，由地震应急抢险、医疗救护等专业人员组成的中国国际救援队飞赴海地，支援海地抢险救灾。3.体现三：对国际社会的影响2005年9月，我国提出了“和谐世界”理念，得到了国际社会的广泛响应。1.互动交流2.说一说：读一读：在每一个联合国维和任务区，中国“蓝盔”部队不仅是和平的守护人，更是友谊和文明的传播者。他们以自己的实际行动彰显中国“爱和平、负责任”的大国风范。3.阅读与思考：“和谐世界”理念：以开放包容的思维，追求人与人之间的和睦、国与国之间的和平、人类与自然互动交流，增加学生参与度鼓励学生多关注生活中的新闻，进一步了解祖国的强大 4.合作探究：了解我国在应对全球气候变化中的努力要求：（1）阅读教材104页第1题中的资料，了解我国在应对全球气候变化中作出的努力。（2）就第1题中的各项措施，选择你感兴趣的一项，查找相关资料举例说明。 （3）就节能减排而言，我们中学生能做些什么？的和谐，通过对话与合作谋求共存共赢。4.交流与探讨课堂总结：课堂达标1．我国发展中面临的挑战有（　　）①粮食短缺，饥饿问题严重②人地关系不够和谐③区域发展不平衡④海洋权益受到严峻挑战A．①②③④B．③④C．①②③D．②③④2.一个国家要想走可持续发展的道路,正确的做法是(　　)A．扬长避短、因地制宜地发展经济B．一切按领导的主观意志办C．顺其自然,靠天吃饭D．照搬外国经验,仿效他人做法3．关于我国经济发展的叙述,错误的是()A．改革开放以来,成就巨大,综合国力不断增强B．历史悠久,对人类社会的发展做出过重大贡献C．人均国民生产总值位居世界前列D．近年来,经济增长速度一直保持较高的水平4.下列关于我国国情叙述错误的是（）A、已步入发达国家行列B、经济建设成就巨大，但地区差异显著C、东部地区水土资源配合不合理D、自然资源人均占有量不足随堂练习，巩固基础，课堂达标