2020幼儿园教师读书心得体会3篇

2020幼儿园教师读书心得体会3篇 <br />幼儿园教师读书心得体会范本分享一 <br /> <br />　　闲暇之余，读了意大利教育家和改革家玛利亚&middot;蒙台梭利的《童年的秘密》，它揭开了儿童成长的奥秘。描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了儿童发育中有一个&ldquo;敏感期&rdquo;的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长秘密最生动的著作。 <br />　　儿童天生具有秩序感，这是无可厚非的。但之前，我们并不太在意，读了这本书以后，我有了新的感受。大人都自以为是地按照自己的意志行事，不会去考虑儿童的感受，这样就会违背儿童的心理愿望。年幼的初生儿将用啼哭来表示抗议，稍大点的幼儿园小朋友就会大胆说出来，到了小学阶段的儿童，甚至会产生逆反的心理，因此，我们要根据儿童天生具有秩序感这一点原则，多考虑儿童的感受。特别是书中讲到我们成人对儿童缺乏理解，在与儿童打交道的过程中，成人会慢慢变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自己的角度出发看待与孩子有关的一切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时候成人应该站在儿童的角度看待事情，多欣赏儿童，也要对自己的行为多做自我反省。 <br />　　书里还提到：我们无论多么热爱自己的孩子，从他一出生，我们就本能的开始对他提防，凭着一种本能的守财欲，我们赶紧保护拥有的每一件东西，即使是毫无价值的破烂。从孩子一出生起，成人的心理就被这样一种思想支配，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但成人往往将一切事务全部代劳。 <br />　　儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去散步的时候，当孩子停下来的时候，大人也应该停下脚步等待孩子。可是，现实生活中，我们大人往往会因为自己不愿等待，不断的催着孩子往前走。有时候对儿童的尊重，我们人还没有动物做的好。像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到这里我想到了曾经看到带着蜗牛去散步的一个故事，这个故事就是让我们知道，尊重儿童成长步伐。我觉得成人真的应该承认自己的错误，对儿童的成长我们真的不能再干预太多，有时候成人的&ldquo;冷眼旁观&rdquo;，对于儿童未尝不是一种好的选择。 <br />　　看了这本书，解开了心中有些疑惑，更愿意站在儿童的角度去看待事情，感觉让自己的理论知识也增加了不少，在以后的工作中会站在孩子的角度看待问题，理解孩子，让他们拥有一个快乐的童年！ <br />幼儿园教师读书心得体会范本分享二 <br /> <br />　　每一次学习陈鹤琴老先生的著作，都会带给我新的思考。最近又一次重温了《陈鹤琴文集》，陈老的&ldquo;活教育&rdquo;思想体系让我对自己从事的幼儿园教育工作有了更多的思考和认识。 <br />　　陈鹤琴先生的课程论明确指出：&ldquo;大自然，大社会，都是活教材&rdquo;，&ldquo;活教育的课程是把大自然、大社会做出发点，让学生直接对它们去学习&rdquo;。我园地处全国的农业示范区&mdash;&mdash;杨凌，有着得天独厚的自然优势，如何开发和利用好这一资源，践行&ldquo;活教育&rdquo;？如何更好的让&ldquo;活教育&rdquo;思想来引领我们，让我们的幼儿教育更加生活化、自然化？怎样挖掘教育资源，创设&ldquo;活&rdquo;的教育环境，更好的支持孩子的发展？随着对《陈鹤琴文集》不断的深入研读，结合工作实际和自己的思考，有了以下几点启示： <br />　　一、&ldquo;活&rdquo;教育思想指导下的幼儿教育课程观 <br />　　陈鹤琴先生认为&ldquo;所有的课程都要从人生实际生活与经验里选出来&rdquo;切合人生的课程内容就是&ldquo;儿童的一饮一食，一草一木的接触，灿烂的玩具用品。&rdquo;因此，在陈鹤琴先生参与起草的1929年的中国幼稚园课程暂行标准中，自始至终地贯彻了生活课程的思想，连幼儿一日生活中的&ldquo;餐点&rdquo;和&ldquo;静息&rdquo;都纳入了幼儿园的课程内容。陈鹤...