合作学习视频观后感

合作学习视频观后感 <br> <br>   合作学习是一种教学方式 <br>   合作学习是世界上普遍采用的一种富有创意的教学理论，也是当前新课程改革的学习方法之一。合作学习可以提高教学质量,培养学生的创新精神和实践能力。 <br>   本课学习之后，认为开展合作学习的基本条件要基于个人特质、双基、能力和个人素养。只有综合考虑这些条件，才可能开展更好的合作学习。那么我们在进行教学的时候，需要思考从学生、教师两方面着手。 <br>   针对学生的合作学习。我们从每个学生的个性特质出发，去分析每个学生的适应发展性。结合学生的能力，分组合作，发展适合于他们自身的方法，从而促进每个人的全面发展。我们在教学中需要不断地传授基本知识技能之外，更重要的是通过实践生活活动，让学生在实践活动中学会合作，学会一定高出于课本之外的社会能力。让每个人都能自然的适应社会发展的需要，体现合作方式在个人社会体验的获得感。 <br>   针对教师的合作学习。我们作为教育工作者，更应该学会合作方法与方式，因为这一项能力有助于我们更好的推动个人发展，更好的推动集体的发展，让周围的群体形成一种凝聚力。当然，我们教师不仅是传授知识的过程，同时也是自我提升的机会。我们在对学生进行合作学习的教育时，其实也是教育工作者间接获得、领悟这样的合作精神。 <br>   在合作学习中，我们更多的是要重视教师的亲和力，方法要让人感觉舒适，这样的方式才可以让学生接受性，形成积极的课堂，以达到教学目标，服务于学生的发展。我们还要重视要赞美的力量，奖励性的语言，或者鼓励性的动作，都会给学生在合作中表现的乐于参与、不怕发错、激发思维。 <br>   合作学习要坚持两个理念 <br>   合作学习过程中必须坚持两个理念：学生是自己学会的;在互动中学生学得更好。教师在学习活动过程中起主导作用，学生才是学习的主体。只有学生积极参与学习过程才能取得良好的学习效果。学生间、师生间的积极互动能够激发学生的学习主动性，通过有效的言语互动、身体互动，让学生享受学习的快乐，个体得到全面的发展。 <br>   学生是自己学会的。我们在教学中让学生参与式教学，让他们亲身感受自学获得，只有那种来自于自身付出努力，克服学习困难，找到解决问题的办法，那么这样的学生就会得到更多知识的获得。有学习的兴趣，拓展知识范围，从而激起身边的学生积极参与讨论式学习，让学生在这一学习过程中，学会合作学习，学会互帮互助，形成有力的发展共同体。 <br>   在互动中学生学得更好。学习中当代好课堂的教育理念下，倡导合作交流，互动提升。互动不仅是语言上的，还有身体上的，互动有利于激发智慧。只有将学生的互动性引导出来，才能让学生从多方位的感觉更强力些，为推动学生之间、学生个人的能力提升。让班级产生更好的班级合作氛围，班级融合力、班级的班容班貌必定会有质的改变。 <br>   在这样的合作理念下，我们的学生、教师之间产生和谐、积极和友好的相处，更有益于形成师生关系的改善，利于教师教学，利于民主表达学生的话语权，听取他们的想法，尽可能的为他们提供发展的机会。 <br>   合作学习的操作要领 <br>   合作学习要注重流程、礼貌和规则三个要领。规范的流程为学习小组有序、高效的运转提供了保障，不同的分组方式合作学习的流程不同。 <br>   合作学习要注重流程。我们在很多事情中都需要讲究程序，比如电视节目的安排时间、升旗仪式的出场方式、班级授课设计等，这些都需要的一定的流程。我们只有做好合作学习的流程问题，才能保证学生动起来、活起来，而不是学生乱动起来、课堂没有核心内容。 <br>   合作学习要注重礼貌。常说伸手不打笑脸人。我们在很多的场合都会看到礼仪交流方式，比如国家领导人之间见面的微笑和握手，同事之间的友好礼貌，师生之间的问好等等，这些都是礼貌的生活应用。我们在教学中更应该强调礼貌的作用，不仅可以培养的基本个人礼仪知识的获得，而且促进学生思想品德素养的提升。 <br>   合作学习要注重规则。没有规矩不成方圆。我们了解不管是在学校、公司还是政府部门，都需要一定的制度，那么制度所起的作用就是让员工形成规矩意识，养成遵守制度的思维，这样才有利于提升集体的核心力，提升...