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23 太空一日/杨利伟
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23太空一日教案1(部编七下语文)
23太空一日教案1(部编七下语文)
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23 太空一日1.运用浏览的方法快速了解课文主要内容,把握文本结构特点。2.体会作者严谨、科学的态度,并感受文章字里行间蕴含的情感。一、导入新课看短视频2020年7月23日,我国首次火星探测任务“天问一号”探测器成功发射,探测器将飞行约7个月,择机开展着陆、巡航等任务。我国对太空的探索从未停止,中国首位航天员成功进入太空的情况如何,今天就让我们跟着杨利伟的《太空一日》去揭开太空神秘的面纱。二、教学新课目标导学一:初读课文,整体感知快速朗读课文,根据小标题概括文章各部分的内容。明确:第一部分:火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦及地面的工作人员对“我”的担心。第二部分:“我”在飞船上看到的地球及太空中的东西。第三部分:“我”在太空处于失重状态时难受的感觉及遇到神秘的敲击声。第四部分:飞船返回地球途中的惊心动魄。目标导学二:细节探究1.杨利伟在太空中遇到了哪些意外?他又有怎样的心理活动或举动?明确:示例(1)“火箭上升到三四十公里……这让我感到非常痛苦。”可见他的痛苦、无法承受、觉得自己快不行了(2)“当飞船刚刚进入轨道……‘本末倒置’的错觉。”当时的令人难受,只能是闭眼猛想、调整。(3)“我在太空还遇到一个……时不时出现敲击声。”当时很紧张、试图找出响声所在,却未能发现什么。(4)“窗外烧得跟炼钢炉一样……眼看着越来越多……”感到恐惧、紧张出汗,看到左边舷窗开始出现裂纹才放心。2.在文中找一些例子,体会航天员严谨、科学的态度。明确:示例:①“那种共振持续26秒钟后,慢慢减轻”。时间精确到“秒”,并且飞行回来后,他详细描述了这个难受的过程,可见杨利伟是多么的严谨。②“我没有看到长城”。杨利伟以实事求是、认真负责的科学态度作出了否定回答,也许会泼灭不少人的热情,但却强有力地纠正了错误观念。③“不是当时的声音,我就不能签字……准确地再现过。”是就是,不是就是不是,杨利伟没有因为时间之长而敷衍了事,这些词语足见杨利伟严谨、科学的态度。④在“归途如此惊心动魄”中有5时35分、5时58分、6时4分、6时14分、2003年10月16日6时23分。通过这一系列的时间数字,突出杨利伟作为航天员,严谨、科学、实事求是、认真负责的态度。 ……3.“那一刻四周寂静无声……看不到外面的任何景象”这句有何作用?明确:这是环境描写,写出了“我”经历生死攸关后内心的平静、沉着。4.你认为杨利伟是个怎样的人?明确:一个冷静、沉着、勇敢、有毅力的中国优秀航天员。目标导学三:品味语言(1)“就这一下……所有的人都鼓掌欢呼起来。”明确:体现了地面工作人员对杨利伟的关心,生怕杨利伟出了安全事故。(2)“我曾俯瞰我们的首都北京……那里有我的战友和亲人。”表现了杨利伟对祖国、对战友、对亲人的爱。(3)“过了几分钟……外边来人了。”从侧面表现了地面工作人员对杨利伟的关心及对其凯旋的高兴、激动的心情。目标导学四:写法探究明确:1.平淡的叙述中蕴含丰富的感情。这篇文章语言朴实,看似平淡的叙述中饱含着作者对祖国航天事业的深厚感情。如在第一部分“我以为自己要牺牲了”,写火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让“我”感到非常痛苦,做好了随时为祖国航天事业牺牲的准备,字里行间洋溢着对祖国的深厚感情。这一部分还写了地面的工作人员对“我”的担心,这种感情是无法用语言来表达的。2.在叙述中穿插说明。这篇课文展现了我国宇航员首次太空飞行的一些经历,从表达方式上来看以叙述为主,但行文中也穿插了一些说明性的文字。如课文第二部分“我看到了什么”中的前三段文字,运用了说明性的文字。目标导学五:课堂小结明确:这篇文章展现了我国宇航员首次太空飞行的一些经历,叙述了“我”在飞行过程中所遭受的痛苦、紧张和意外及“我”当时的心理活动和举动,表现了航天员不惧困难,敢于挑战的精神和严谨、科学的态度。目标导学六:当堂训练通过学习课文,你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。假如杨利伟到你们学校和大家交流,你会向他提什么问题呢?三、板书设计太空一日起飞——产生共振——痛苦俯瞰祖国地貌——激动途中没有看到长城——遗憾不惧困难失重产生倒悬错觉——难受敢于挑战遭遇敲击声——探索严谨科学归途舷窗出现裂纹——紧张、恐慌爱国抛伞——动作剧烈、冲击身体 可取之处采用自学的方式,运用圈点批注的方法把握文章内容,体会航天员严谨、科学的态度,提高了学生的阅读理解能力。不足之处在拓展延伸部分,可以写颁奖词的方式,锻炼学生组织语言的能力,培养学生热爱航天事业的精神。
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初中 - 语文
发布时间:2022-04-22 15:02:13
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文章作者:随遇而安
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