反腐片打铁还需自身硬观后感学习心得体会

反腐片打铁还需自身硬观后感学习心得体会 <br />反腐片打铁还需自身硬观后感学习心得体会【1】 <br />当前，中职生大多是中考落榜生，他们在学习、行为、态度、心理、价值观等方面或多或少地存在一定偏差。由于长期的失败、失落，导致不少中职生自卑、自弃，并产生较强烈的抵触和逆反心理。一个中职班级通常由四五十名这样失意的学生组成，给班主任的管理、教育工作带来不小的挑战。 <br />中职生在学习和行为等方面客观存在偏差，是最需要挖掘潜能、促进健康成人成才的群体。班主任与学生接触最亲密，必须有效激发班主任的道德潜能，提升专业水平，才能更有效地培育中职生的道德品质，挖掘他们的潜能。 <br />激发潜能，促进班主任队伍的专业化发展，中职学校要多措并举，努力通过&ldquo;多方位践行、多维度反思、多形式学习、多层次研究、多视角考评&rdquo;，以独具特色的&ldquo;行思学研评&rdquo;五位一体潜能激发模式，打开班主任专业化成长密码。 <br />行：自主发展的奠基石 <br />优秀班主任一定是实干家。实践出真知，优秀的班主任都是从每日的班级管理和教育实践中成长起来的。对于许多年轻班主任来说，一方面要通过教育实践，完成一个从无到有的经验积累过程;另一方面，要抓住实践的机会，把优秀班主任及教育专家的教育经验、思想、方法等&ldquo;妙药&rdquo;运用到教育实践中去，在实践中缩短探索、摸索的过程，快速提升德育工作能力。 <br />对于中职学校来说，一方面，要大胆放手让年轻教师担任班主任，促进年轻班主任在教育实践中成长;另一方面，要加强对年轻班主任的实践指导，使年轻班主任的教育实践更具科学性。只要年轻班主任行动起来并能持之以恒，他们一定会制订切实的工作计划、研究问题学生案例、深入班级课堂、尝试新的构思等，在这些扎实的学习行动中，思想一定会跟着行动逐步发展、成熟和升华，从而使自己逐渐变得优秀。 <br />思：专业成长的关键点 <br />学生学习需要反思，班主任专业成长也需要不断反思，才能促进自身专业潜能的开发、发展，才能进一步在德育工作实践中创新、提升。对于刚走上班主任岗位的年轻班主任来说，要在自觉、自主发展中学会坚持自我反思，养成自我反思的习惯，如坚持写反思日记、教育案例、德育论文等，坚持参加班主任沙龙等交流讨论活动;要坚持在读书学习中反思，每年每月每周每天都应有一个读书计划并落实到行动，坚持阅读之后写下所思、所想、所感、所动，让每次反思成为自己专业成长中的一个阶梯。 <br />促进班主任专业化成长，中职学校要为班主任创造思考、反思的良好成长环境。如利用学校网站开展班主任工作的群体反思，选择大家关注的问题进行研讨、争鸣;开展同一主题班会或主题活动后的反思活动，相互交流和学习;把班主任工作反思作为硬性要求，并列入评优考核中。中职学校通过&ldquo;推拉&rdquo;等方式创造班主任思考的氛围，无疑能更有效地激发班主任的德育工作潜能，提升班主任队伍的专业化水平。 <br />学：专业成长的加油站 <br />班主任的专业成长，离不开持之以恒地学习。作为中职学校中的一个特殊群体，班主任只有坚持学习、充实自我、发展自己，才能面对&ldquo;潜能生&rdquo;及&ldquo;潜能班&rdquo;带来的高难度挑战。班主任要向书本学习、向优秀班主任学习，尤其要注重在实践中学习，因为中职生个性差异大、素质层次多，优秀班主任的经验和方法往往不能复制，需要在具体实践中学习，促进专业成长。 <br />激发班主任专业成长的学习潜能，中职学校必须积极搭建班主任专业成长学习的各种平台。第一，搭建&ldquo;传帮带&rdquo;的师徒学习平台，让优秀班主任传授经验、帮助成长、带动发展，促进年轻班主任的专业成长。第二，搭建研讨交流的学习平台，让年轻班主任在班主任俱乐部、班主任沙龙、班主任论坛、班主任工作交流会等活动平台中学习。第三，搭建班主任培训平台，强化校本培训，定期组织主题班会或主题活动，举办公开课、示范课;把校外的德育专家&ldquo;请进来&rdquo;，&ldquo;里应外合&rdquo;促进班主任的专业化成长;采取&ldquo;走出去&rdquo;的培训策略，让班主任提升理论水平、拓宽知识视野、增强专业能力。 <br />研：专业成长的主渠道 <br />引导班主任把德育科研与教育实践相结合，用理论指导实践，解决教育实践中出现的问题，同时在教育实践中注重问题研究，进一步提升理论修养，更好地指导实践，...