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18童年的水墨画课堂实录(部编三年级语文下册)

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18童年的水墨画课堂实录一、导入 播放歌曲《童年》。 师:孩子们你们喜欢你们的童年生活吗?你们快乐吗?今天我们一起去感受多姿多彩的童年生活。 师:下面请几位同学来分享一下自己的童年生活。 生自由交流师:同学们都有丰富多彩的童年生活,像一幅美丽的画卷引入我们脑海中,这节课让我们一起欣赏著名文学家张继楼的《童年的水墨画》(出示课题,理解课题),什么是水墨画呢?教师补充:水墨画是由水和墨调配成不同深浅的墨色所画出的画,是绘画的一种形式,更多时候,水墨画被视为中国传统绘画,也就是国画的代表。也称国画,中国画。墨水画是中国传统画之一。墨水是国画的起源,以笔墨运用的技法基础画成墨水画。线条中锋笔,侧锋笔,顺锋和逆锋,点染,擦,破墨,拨墨的技法。墨于水的变化分为五色。画成作品,题款,盖章。就是完整的墨水画作品。老师还有个疑问,《童年的水墨画》是一首诗吗?生:不是,是三首。 师:他们是一组诗,什么是组诗呢?生:就是围绕一个主题写的一组内容相同的小诗。 二、检查预习,感知大意 师:首先我们来了解作者。 1.课件出示背景资料,指名读。2.师:接下来我们再次回顾课文的主要内容。播放课文音频。 3.师:诗听完了,我们来检查一下字词。课件出示 水墨画  染绿  浪花  溅起  清爽  打碎 指名读,个别读,自由读,齐读。4.师:你发现诗中描绘了哪三幅画面吗?请一位同学来回答,诗中描绘了童年生活的哪三幅画面?生:(1)溪边钓鱼(2)江上戏水(3)林中采菇 4 三、品读感悟师:是啊,通过课前预习,我们发现作者描写了童年生活三幅图画,这其中你最喜欢哪幅画面,你从中看到了什么场景?课件我最喜欢--------这幅画(贴图)我看到了: 生:我最喜欢《溪边》这幅画,我看到了小溪,垂柳,蜻蜓,人影,钓岸 生:我体会到他们都在等待鱼儿上钩 师:是啊,这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打断了,请你读出相应的句子 生读 师:你心情怎么样? 生:开心 师:你能开心的读一读吗? 生再读师:谁还想说? 生:我也喜欢《溪边》,我仿佛看到了绿色的柳树,绿色的溪水,连人影都出示被染绿了,还有红色蜻蜓点缀。 师:是啊,多美的画面,把你的感受带到你的朗读中。生读 师:谁还想说,你最喜欢哪幅画面? 生:《江上》,我看到了水中的鸭子,孩子戏水非常快乐。PPT出示《江上》(并贴图,板书:鸭子、孩子戏水) 师:你想象力真丰富,读出你喜欢的句子。生读 师:通过你的体会,老师仿佛看到了这样的场景就在眼前,哪位同学还想分享你喜欢的画面? 生:读《林中》图我看到了山林中数不清的蘑菇,人影。 师:蘑菇多多,人影绰绰,多美的画面啊,谁子再来美美的读一读。 生读 师:接下来,同桌之间相互读一读(同桌相互读) 师:同学们你们真的用心去读了,用心去体会了,如果把这样的体会带进优美的旋律会更美。4 (女生读  男生读   齐读) 四、动笔仿诗,抒发情感 1.学习《溪边》写作方法,再小组合作,模仿诗歌,试编诗歌。 师:是啊,诗人将童年生活场景如同一幅幅画面,通过朗读有了更深的体会,那么作者是如何将一幅幅画面生动形象描写出来呢?课前老师布置了当小诗人的任务,下面我们以溪边为例学习作者如何描写的PPT出示《溪边》。 师:如果溪边是一幅画的话,不知这幅画给你怎样的感觉? 生:小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的,因为它们都在等待水里鱼儿上钩;当鱼儿上钩后,这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了,溪边热闹起来了。 师:对,就这样边读边想象,你才能真正地走进诗境。这是一幅有静有动的画(板书:动静结合) 师:你还有什么新发现?生:这里有绿色的柳树,有绿色的溪水,连人影都被这溪水染绿了,并且有红色的蜻蜓点缀,真是“万绿丛中一点红”,多美的画面啊! 师:诗人用拟人比喻的修辞手法,将这幅画变得色彩艳丽。这还是一幅怎样的画?(巧用修辞) 生:这是一幅充满快乐的画。 师:你还有什么发现?生:溪水染绿了,立着的蜻蜓,蹦跳的孩子。 师:诗人通过准确用词,让我们感受的画面美(用词准确)师:同学们通过学习溪边的描写方法,我请同学们思考一下江上和林中又是怎样描写的,思考好请举手。生1:《江上》孩子像小鸭子一样戏水,他们的手臂像煽动的翅膀,孩子们很活泼。(修辞手法) 师:作者信手拈来的比喻,将童年的烂漫和快乐表达的淋漓尽致,鲜活的画面也定格在我们头脑中。 生2:《林中》蘑菇“钻”出来的钻字用的比较好。 生3:蘑菇比作斗笠,孩子比作蘑菇很有意思。4 师:是啊,“小蘑菇”和“斗笠”互为比喻,妙趣横生,无论是雨后的蘑菇,还是采蘑菇的孩子,都使整个画面充满生命灵动的美感。 师:还有新的发现吗? 生:作者都以场景为题写的 生:我发现作者都用拟人、比喻修辞手法。师:看来同学们课前都认真完成了当小诗人的任务,同学们还记得课前自主学习任务单上描绘自己童年生活中的画面吗?你能让它变成一首诗吗?你能从课堂上当小诗人吗? 师:写完之后小组交流,等会小组派代表和大家分享诗的内容。五、分享生互相交流习作,相互评价、修改。 六、拓展,欣赏儿童诗 师总结:童年的生活是一幅连绵不断的水墨画,里面有许多值得我们记忆、收藏的场景,我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品,今天又学习了两首儿童诗,再一次打开了通往儿童世界的大门,请大家课后阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。4

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-04-22 15:01:37 页数:4
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文章作者:随遇而安

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