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16雷雨课堂实录(部编二年级语文下册)
16雷雨课堂实录(部编二年级语文下册)
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16雷雨课堂实录一、谈话导入,引出课题 师:同学们,刚才我们已经了解了一些有关雷电的知识,其实,只要我们注意了安全,雷电并不像我们想象中的那么可怕。在雷雨中还有许多美丽的景象呢。今天,老师就和同学们一起来学习《雷雨》。哪位孩子来读读课题。 生:雷雨(声音很小) 师:雷雨一般的都特别的大,谁再来读读? 生:雷雨(这一回声音很大。) 师:大家一起读。(师板书课题)二、初读课文,理清条理师:我们已经预习了课文,课文中的生字宝宝迫不及待地想和大家交朋友,能认识他们吗?谁能认识它,还能给他组个词语,这个生字小苹果就送给你了。 生认生字,组词。 师:同学们的识字能力可真强,我相信大家的书也一定读得特别好!这篇课文写得非常的美,请大家大声地读读课文,看看课文是按雷雨的什么顺序来写的。 生读书。 师:大家读得可真认真,谁来说说? 生1:课文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的。师:你真棒!谁再来说说课文哪几自然段写雨前,哪几自然段写雨中,哪几自然然段写雨后呢? 生2:(先思考后,再举手回答)课文1~3自然段写雨前,4~6自然段写雨中,7~8自然段写雨后。 师:有不同意见吗? 生3:我认为第6自然写的是雨后, 师:好,我们来看看第6自然段,“渐渐的,渐渐的,雷声小了,雨声也小了。”想想这时还在下雨吗? 生4:课文中只是写雨小了,并不是说雨停了,所以应该说是雨中的。 师:非常棒,现在,教师就和同学们一起去欣赏这场美丽的雷雨。 三、再读课文,感受变化6 (一)雷雨前师:(出示雷雨前奏的课件)大家看,说说你看见了什么? 生1:我看见了天上有很多的乌云。 生2:我看见了树叶一动也不动。 师:说明这时有风吗? 生3:没有风。 师:课文中又是怎样描写的呢?谁来读读? 生读课文师:刚才我们看见了天上的乌云很多,课文中哪个字最能表现乌云的多呢?生4:满天的“满”字。 师:大家想想,这么多的乌云向你压下来,你有什么感觉? 生5:我觉得很闷。 师;带着这种感觉,你再来读读这句话。 生5:(读.但没有读出压下的感觉.) 师:我感觉你的乌云还在天上飘呢?来我们大家一起做做压的动作。 师:大家看,我这样做是在"压"吗? 生6:不是的,你没有用劲,往下压的时候要用劲。 师:那你来用劲地往下压。(生做动作)师:好,那你再来读读这句话。 (生读课文,把压字读得很重。) 师:呵,这次乌云压到老师的头顶了。(全班一起读) 师:这次,老师感觉到满天的乌云都压下来了。同学们,夏天天气特别地热,又没没有风,你感觉怎么样。 生7:感觉不舒服,很难受。 师:是呀,连最爱唱歌的蝉也是一声也不叫。 师:(出示课件)大家看,天气变了。 生8:我看见了闪电。 生9:我看见风把树叶吹得飘起来了。 6 生9:我看见蜘蛛从网上逃走了。 师:这时的蜘蛛为什么要从网上逃走呀?生9:因为蜘蛛心里很害怕。 生10:我还听到雷声。 师:大家观察得很仔细,课文中又是怎么说的呢?谁找到了? 生11:读课文的2~3自然段。 师;课文中哪个词语最能说明天气变化得特别快。 生12;忽然。 师:(出示蜘蛛从网上垂下来的动画)同学们看这就是蜘蛛从网上垂下来逃走了,大家想想蜘蛛会爬呀,它为什么不爬呢? 生13:爬下来太慢了。垂下来快一些。 师:那蜘蛛为什么不掉下来呢?掉也很快呀,大家看(老师粉笔从手上掉下来) 生14;掉下来会摔死的。 师:蜘蛛为什么不会摔死呢? 生15:因为蜘蛛有丝呀! 师:你们说得真好,大家看小作者观察多仔细呀!我们一起再来读读这句话。 师:谁再来读读第3自然段。 (指名读)师:谁来学学雷公公的声音? 生16:轰隆隆 师:现在大家都是雷公公啦,一起随着教师的手势,我们把雷公公的大鼓越敲越响。老师手低的时候,声音就要小,手高的时候,声音就要大一些。生:随着教师的手势读。 师;非常对,我们再来读读第3自然段。 师:大家读得真好,谁能用越—越—说词语。 生17:越来越好。 生18;越长越高。 生19:越来越黑 ……6 师:同学们说得真多,老师也想说几个了,同学们现在坐得越来越端正,举手越来越积极,普通话说得越来越好,表现越来越棒。 (一)雷雨中 师:(出示雷雨中的课件)谁来学学雨的声音。 生1:沙、沙、沙 师:这是小雨的声音。 生2:哗、哗 、哗 师:这真是一场大雨。师:刚才那么热,现在下雨了,大家高兴吗?让我们一起高兴地读4~6自然段。 师:课文中哪儿写了雨很大呢? 生3:雨越下越大。 生4:往窗外望去,树啊,房子啊都看不清了。师:同学们,你们平时都见过大雨吗?谁来说说你眼中的大雨是什么样的? 生5;我看见地下的水像小河。 生6:我看见地上冒出了很大的水泡。师:这么大的雷雨,下了一会儿,就变小了,是一下子变小的吗? 生7:不是的,是慢慢变小的。 师:课文中哪个词语是讲慢慢的呢?生7:渐渐地,渐渐地 师:课文连用了两个渐渐地,说明雨是慢慢慢变小的。谁来读读,读之前,我想问大大家,读这一段要注意什么? 生8:读这1自然段要读音慢一些。 生9:读这1自然段还要注意,要把声音读轻一些。 师:我们一起来读第6自然段。 (二)雷雨后师:一场雷雨就这样结束了,推开窗户,不仅有清新的空气迎面扑来还有许多美丽的景象呢!下面请大家读读7~8自然段,看看课文写了雷雨后的哪些景象?请大家拿出笔,把雷雨后的景象在书上画出来。 师;谁来说说你的发现? 6 生1:雷雨后,天亮了。 师;是呀,雷雨前是满天的乌云黑沉沉地压下来。 生2:太阳出来了。师:是呀,天晴了。 生3:一条彩虹挂在天空。 师:在这句话中哪个字用得特别好?生3:挂。师:为什么说挂字用得特别好呢?同学们我们来观察一下彩虹,看一看彩虹是什么样子? 生4:彩虹是五颜六色的。 师:这是彩虹的颜色,那彩虹是什么形状的呢? 生5:是弯弯的。 生6:哦,我知道了,就像天空中钉了一颗钉子,彩虹被挂上去了。 师:对呀,彩虹就像是一幅美丽的画被高高地挂在天空。美吗? 生:美。 师:我们一起来美美地读这句话。 生齐读。 师:我们继续来说,还发现了雨后的什么? 生7:蜘蛛又坐在网上了。 师;刚才蜘蛛不是逃走了吗?怎么又回来了? 生8;因为雨停了。没有风了。 师:那蜘蛛还害怕吗? 生9:不害怕。 师:网是蜘蛛的家呀,刚才在外面跑累了的蜘蛛回到家里,感觉怎么样? 生10:很舒服。 师:课文中哪个字最能表现蜘蛛的舒服呢? 生11:(恍然大悟)坐字。 师:现在我们都是小蜘蛛,一起来舒服地读这句话。生12:雨后,蝉叫了。 6 师:雨前,蝉是一声也不叫,现在却快乐地唱起了歌,还有一种小动物也快乐地唱着歌,是谁呀? 生13:青蛙也叫了。 师:同学们,刚才我们说这么多的美景,教师也把雨后的美景带来了。(出示课件件)一场雷雨洗去了夏日的炎热,带来了清凉,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,聆听着阵阵蝉鸣蛙叫,你的心情怎样? 生14:很舒服。 生15:很舒坦。 生16:很快乐。 ……师;就让我们带着这份快乐、舒服、一起来读雨后的美景吧! 四、总结全文,体会作者观察的仔细师总结:同学们,读得越来越好听了。你们看小作者认真观察了雨前、雨中、雨后的景物,写出了它们的变化,希望同学们也能像小作者一样留心地观察我们的生活,只要你有一双会发现的眼睛,就能写下生动的日记,你们就是小作家了。6
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小学 - 语文
发布时间:2022-04-22 15:01:26
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文章作者:随遇而安
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