《幼儿绘画探秘》读书笔记

《幼儿绘画探秘》读书笔记 <br> <br>   找绘画的书来学习，主要的原因在于：主流的绘画大师、美术老师都在讲&ldquo;千万不要教孩子画画!&rdquo;&ldquo;孩子不需要去上画画类的课外班，自己在家画就行了&rdquo;。 <br>   认真贯彻后，很多别人家的孩子确实自己就会画了，但是自家孩子依然不会画!!并且孩子在画画过程中常常会遭遇很多挫折，我自己也会陷入教也不是不教也不是的尴尬境地。 <br>   不过很幸运，在我买了几本简笔画书之后发现了这本书，书里的方法都非常实用，并且无需任何绘画技能。 <br>   这本书的作者杨立峰老师是一位资深幼儿园教师，本书的最大特色在于记录了大量的、真实的幼儿绘画案例，包括：不同年龄段的绘画特点、怎样用对话的方式启发孩子绘画过程中的思维(也推荐不会和孩子聊天的人看)、成人应当怎样鼓励、引导孩子。 <br>   读完会发现：不管哪个专业，好老师都其实是聊天专家、游戏专家、心理专家，重视思维的锻炼更胜于技能的锻炼。 <br>   帮助幼儿绘画的目的 <br>   1、帮助幼儿建立&ldquo;通过画面来表现生活经验与想法&rdquo;的意识。 <br>   2、让幼儿充分感受到：通过绘画来表达自己情感的乐趣。 <br>   3、培养幼儿对自己绘画能力的信心。 <br>   4、是儿童的思维的锻炼。 <br>   5、幼儿美术并不体现在幼儿会画什么，而是在于通过美术这一创作手段，促进幼儿身心多种能力的综合发展，包括：对绘画的自信与兴趣的建立、自我价值感、成就感的提升、发散性思维、观察能力、概括能力、想象力、创造力、应变能力、记忆力、色彩认知、造型能力、空间知觉认知、审美感受等。 <br>   知识点 <br>   了解儿童绘画的几个阶段 <br>   大致上都是经历：无序涂鸦→运用线条、圆等不规则图形来表征事物→通过自己的想象来描绘各种事物或人→最后进入到以视觉写实的方法去描绘。 <br>   1、涂鸦期(约1.5-3.5岁)：使用线条 <br>   2、象征期(约3.5-4.5岁)：前期运用不规则图形，后期能够画出事物的几个主要部分 <br>   3、图示期/形象期(约4.5-10岁)：出现画形状的敏感期(或反复画某一事物)、出现基底线、画出故事情节、会把自己印象深刻的东西画得特别大，7岁左右会出现照着某一事物画的现象(这是进入写实期的前奏) <br>   4-5岁：能够画出事物的主要结构 <br>   5-6岁：还能兼顾到画出主要特征 <br>   6+：还能画出次要特征 <br>   7+：能够把事物的大概比例也画出(如果想掌握准确比例，则需要专业的素描练习) <br>   4、写实期(10岁+)：孩子会开始特别关注自己绘画的写实程度与完美性。(这个时期如果孩子表现出对写实的兴趣，可以报素描班，帮助孩子解决&ldquo;怎样把事物画得像&rdquo;的问题) <br>   这里的年龄只是参考，主要看孩子处于哪一个绘画阶段。 <br>   家长了解孩子绘画的发展阶段的重点就在于：降低期待，给予恰当的支持 <br>   不要做的 <br>   1、不教 <br>   (1)教：是成人把自己的想法与思维直接传授给幼儿，结果导致成人的思维代替了幼儿的思考，使幼儿被动按照成人的思维与经验去表达，阻碍了幼儿的主动思考。 <br>   引导：通过成人的启发激发幼儿的自主思考与自信，进而更好的完成创作的过程。 <br>   引导与教最大的区别在于：幼儿是否自主思考。 <br>   (2)不教画比较像的事物(包括简笔画)。幼儿没有画得像的能力，会导致幼儿觉得自己画不像、画不好，严重打击幼儿的绘画自信。 <br>   (3)不让孩子照着画。幼儿所照着画的事物结构是成人提炼好的，不是幼儿自己提炼的，照着画会剥夺幼儿独立提炼表现符号的机会，也不符合这一时期幼儿的思维特征与阶段特点。 <br>   (4)不要执意让孩子画一些成人所引导的事物，不要直接告诉幼儿画什么，而是让幼儿自己经过思考与讨论想出来。 <br>   2、不批评 <br>   (1)不以作品最后的结果(像或不像)来衡量幼儿美术活动的价值。 <br>   幼儿绘画的动机不是为了把事物画得像，而是以所画的事物为媒介，通过绘画过程来表现自己的生活经验(特别是自己感兴趣的或印象深刻的)与思想情感，这与大部分成人绘画动机截然相反。 <br>  ...