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2022部编六下语文古诗词诵读3春夜喜雨教案

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3.春夜喜雨【教学内容】教科书P109内容。【教学目标】1.有节奏地诵读古诗,感受古诗词带来的韵律美。2.借助文下注释和工具书疏通诗句,理解大意。3.体会诗的意境,领悟诗人的思想感情。【教学重点】朗诵古诗,背诵古诗,理解诗句意思。【教学难点】品味诗人排词遣句的妙处,领略诗歌意境,感受诗人对春雨的喜爱和赞美。【教学过程】一、导入古诗1.启发谈话:同学们,现在正是春天。我们说春天的美景是一首优美的歌曲,那么,春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。人们为什么喜欢春雨,春雨有什么特点?同学们平时都善于观察,说说你观察到的春雨吧!2.导入课文,简介诗人。一个春天的夜晚,下起了雨,一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱,写下一首赞美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫,这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。二、初读古诗1.教师范读,简介这首古诗。提问检查学生课外收集资料、预习课文的情况。你在课外了解了哪些有关古诗的知识?简介《春夜喜雨》的体裁。2.自由朗读《春夜喜雨》,小组合作学习。要求:(1)正确朗读这首诗。(2)结合你所知道的资料,试理解诗句的大概意思。(3)提出不懂的问题。3.检查自学情况。(1)纠正字音:指名读诗,其他同学认真听,看他是否做到正确流利。(2)提问:这首诗写于什么时候?什么地方?(春天的一个雨夜。成都。)(3)说一说自己读了诗的初步感受,提出不懂的字、词,在班上交流。3 三、体会感悟(一)朗读课文,想一想应该用什么样的语气和感情读这首诗。(欢喜。)(二)诗人为什么喜爱春雨呢?诗句中并没有一个“喜”字,诗人喜悦的心情表现在哪里呢?1.感悟“好雨知时节,当春乃发生”。雨知道时节,在这春天正需要它的时候下起来了。这里用了什么样的修辞手法?(拟人。把雨拟人化,表现诗人对春雨的喜爱。)2.着重体会“随风潜入夜,润物细无声”。(1)学生说说自己对诗句的理解。(2)教师引导:在这夜晚,春雨随风悄悄地飘洒下来,无声无息地滋润万物。大家想想:春雨有什么好处?(春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长,春雨为大地创造了生机,给人们带来了希望。)春雨有这么重要的作用,但是她“润物细无声”,她一点也不因为自己的功劳而张扬喧闹、大造声势。你们难道不觉得春雨具有一种可贵的品格吗?(具有无私奉献的精神。)(3)这时候诗人心中充满了什么感情?(对春雨的喜爱和赞美。)3.学习“野径云俱黑,江船火独明”。大家展开想象:诗人可能先是在屋里,听到春雨轻轻洒落的声音,他心情十分愉快。接下来,他怎么做?(诗人推开屋门走了出去。从这句诗可以看出诗人走出了屋,看到了野外、江面的景象。)4.想象“晓看红湿处,花重锦官城”。(1)最后两句也是诗人看到的吗?为什么?说说对这两句的理解。(2)联想:诗人想到的可能还不止这些呢,请同学们大胆想象,诗人可能还想到了什么?如果是你,你还会想些什么?四、总结升华学习了这首诗,你有什么感想?诗人在这首诗中表达了怎样的思想感情?为什么诗人能把春雨写得这么美好?(引导:像诗人一样热爱大自然,热爱生活,并且善于观察,感受生活中的美。)【板书设计】春夜喜雨知时节润万物3 雨意浓春色美【教学反思】在执教《春夜喜雨》这首古诗时,我注重了一个词—诗情画意,即让学生从读入手,在读通、读懂的基础上结合自身积累想象诗歌画面,体会到作者的情感,从而受到感染和熏陶。3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-04-12 19:00:10 页数:3
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文章作者:随遇而安

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