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2022部编六下语文第一单元4藏戏第1课时教案

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4.*藏戏【教学内容】教科书P12~13内容。【教学目标】1.学习并积累“旷野、鼻祖、随心所欲”等词语和优美语句。2.有感情地朗读课文。3.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。【教学重点】通过默读,了解藏戏的形成。【教学难点】体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。【教学过程】一、导入新课出示藏戏的有关图片,配乐介绍:藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一钹为伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具……藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。(板书课题)二、理清思路1.自由朗读课文,疏通词句,不懂的圈画出来。同学交流,老师指导。2.再读课文,整篇课文可以分为哪几个部分?(第一部分(1~3自然段):概括介绍藏戏的主要特点。第二部分(4~7自然段):唐东杰布开创藏戏的传奇故事。第三部分(8~17自然段):具体介绍藏戏的特点。第四部分(18自然段):总结全文,点明藏戏靠师传身授传承和发展。)3.藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么?学生快速浏览课文,画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。)三、朗读品味1.读第一部分,初步了解藏戏的特点。读前三自然段,说说你都听出了什么?(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之一;连续3 三个排比式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族的自豪感。)2.读第二部分,了解藏戏的形成。(1)自读后小组讨论:唐东杰布的故事有哪些传奇色彩?(2)同学交流,老师指导。①以弱抗强的传奇:年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬”中带点的词(掀翻和吞噬加点)来体会雅鲁藏布江的凶险,一个年轻的僧人想为百姓造福,要与天抗争。这是勇敢的传奇。②创造奇迹的传奇:一无所有→58座铁索桥。通过七兄妹组成的藏戏班子,以艺术和善良感召人们,大家由哄笑到献出人力、物力、财力,在江上建了58座铁索桥,体会这种齐心合力、人定胜天的传奇色彩。③艺术的传奇:僧人→藏戏的开山鼻祖。这个仅由七人组成的藏戏班子,开创了一个新的艺术流派,诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。3.读课文第三部分,具体了解藏戏的特点。(1)默读第8~17自然段,找出与第一部分相对应的具体描写。(8到14自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;15、16自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;17自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。)(2)自由读第8~14自然段,说说你进一步了解到了什么?(3)看图片,结合具体的面具,说一说每种颜色象征了什么,对角色的什么特征作了夸张。(4)自由读第15自然段,结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点的特点。(5)你想看藏戏吗,为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人,来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。)四、课堂总结许多地区、民族都有着独具特色的艺术形式,是中华文化的奇葩。藏戏,作为藏族的传统剧种,直到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力,是宝贵的文化遗产。五、课堂作业用自己的话写一写藏戏的形成及特色。【板书设计】3 藏戏戴面具演出、藏戏没有舞台、三五天没结束传奇来历:为民造福 开创藏戏【教学反思】因为这篇文章极具民族特色,所以我采用了极富感染力的导语将学生带入情境。通过理清文章的主要内容学会相关词语,能够根据课文内容进行质疑,小组合作解决比较难一点的问题。经过赏析文章,学生对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣。3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-04-12 19:00:08 页数:3
价格:¥3 大小:18.17 KB
文章作者:随遇而安

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