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2022部编六下语文第三单元9那个星期天第2课时教案
2022部编六下语文第三单元9那个星期天第2课时教案
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9那个星期天第2课时【教学过程】一、回顾复习上节课,我们一起感受了“我”的心情经历了怎样的过程,今天我们继续来探索“我”的内心世界。二、新课讲授(一)品读课文,体会人物情感。1.“我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。”写出了我的心理是怎样的?(想看看母亲还有多少衣服,看看天是不是晚了,心存期盼。)2.“我感觉到周围的光线渐渐暗下去……越来越缥缈。”这句是环境描写,写出光线变暗,暗示时间的推移,我的期盼落空。同时也照应我的心情,希望渐渐破灭的失落。“我一声不吭,忽然有点儿明白了。”我明白了什么?(今天是没有希望再出去了。)3.“我现在……那声音永无休止就像时光的脚步。”用光线的变化和声音,夸张和比喻的手法,写出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。为什么光线“漫长而急遽”?(漫长:时间长。急遽:急速。虽然等待时间很漫长,但是我却并不希望黑夜那么快降临,希望白天能更长一点。体现出我执着盼望的心情。)4.“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪。”表现出他无比的悲伤、绝望的心情。联想《迢迢牵牛星》中的“泣涕零如雨”“脉脉不得语”,可以感受到那种极度的悲伤,无以言表。5.“闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。”表现出“我”内心的绝望,无奈。6.梳理人物的心情变化:期盼——愉快——等待——执着——焦急——失望——绝望。相应的时间也产生了变化:阳光明媚—暗下去—消逝。两条线索并行,写出人物的心路历程。(二)进一步感受人物性格。1.在这个星期天里,母亲没有兑现对“我”的承诺,那么她还是不是一位好母亲?说说你2 的看法。2.可能有些同学会产生疑问,“我”为什么不直截了当地拉着母亲出门,一定要等母亲停下来呢?从中你发现了什么?(“我”是个乖巧、懂事的孩子,体谅母亲的辛劳。)(三)领会主旨,学习写法。1.读了本文,你有哪些感想?(父母要能够兑现给孩子的承诺,不然可能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子也应该学会正确地表达自己的需求。)2.本文在写作上有什么值得借鉴的地方?(1)对人物心理的刻画非常细腻,借助人物的语言、动作、心理描写等,同时也运用了环境描写来表现人物心理。(2)用一个孩童的视角观察事物,文章更加生动写实。三、总结全文本文运用人物描写及环境描写,生动细致地刻画了“我”盼望出门的心路历程。提示我们要正确地与家长沟通,表达自己的需求。【板书设计】那个星期天满怀期待→焦急兴奋→无聊孤独→焦急无奈→伤心失落“我”理解母亲【教学反思】本文不是表现童年的无知,而是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲,诠释母爱的至纯至真。本文有着强烈的感染力,这主要得益于对人物的心理描写。让学生充分感受这种写法并会用这种方法进行习作。2
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所属:
小学 - 语文
发布时间:2022-04-12 19:00:04
页数:2
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文章作者:随遇而安
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