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部编版小学语文四年级下册:18 小英雄雨来(节选)教学反思1

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《18.小英雄雨来(节选)》教学反思《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说,选入课文时有改动。课文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来为掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。课文虽然篇幅较长,但故事性强,内容通俗易懂。体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。一、教学效果(思效)教学时,我将“英雄”一词贯串全课,围绕英雄提出两个问题:第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概?第二、他小小年纪,为什么会具有这样的英雄气概?在讨论第一个问题时,我引导学生注意抓住一些关键句子,让学生交流。如“雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去”一句,让学生想象:雨来此时是怎么想的。想象后讨论:他为什么要这样做?学习与日本鬼子做斗争的部分,引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子,以及敌人引诱不成,恼羞成怒,动手责打雨来的部分。边找边读,边读边体会,让学生深入课文了解心目中的小英雄,并结合课文插图,体会他的机智勇敢、爱国精神。3 讨论第二个问题,则围绕“我们是中国人,我们爱自己的祖国”这句话,体会雨来的爱国情操。除此之外,引导学生去读文中环境描写的句子,在读中去体会当时人物的心情,并渗透写作方法的指导。二、成功之处(思得)在教学这一课的时候,我最大的成功之处是把读的时间留给学生,把说的机会让给学生,突出学生的主体地位,让学生找出重点词句,特别是能够表达雨来机智勇敢的句子,并引导学生结合自身生活实践,通过分析交流,去深入感悟雨来的英雄气概。三、不足之处(思失)在语文教学中,小组合作学习是促进学生有效学习的好方法。我在小组合作学习讨论交流这一环节中,由于自己时间把控得不好,没有放开手让所有的学生都得到锻炼、展示的机会,这是本节课的不足之处。四、改进措施(思改)如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:放手让学生根据课前提示的要求自读课文,在自读课文的基础上,重点讨论自己感受最深之处。最后组织学生讲故事。同时,把“体会雨来机智、热爱祖国的品质”融入“交流自己感受最深的”环节中,学生抓住关键词句来体会雨来的机智,明白雨来为什么要这样做。3 3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-04-09 15:51:03 页数:3
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文章作者:yuanfeng

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