2021年在机关学习交流会上的发言稿和春节前集体廉政谈话提纲稿

2021 年在机关学习交流会上的发言稿和春节前集体<br />廉政谈话提纲稿<br />在 2021 年机关学习交流会上的发言范文稿<br />　　尊敬的 X、同事们：<br />　　很高兴有这么一次机会，结合个人工作经历，谈谈心得体会。在<br />全面建设现代化社会主义国家的伟大征程中，我们青年干部需要提高<br />政治站位，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。<br />　　一是学会&ldquo;比较&rdquo;。古人云：&ldquo;两利相权取其重，两害相权取其<br />轻。&rdquo;比较是一门生活的艺术和工作的智慧，条条大路通罗马，但我<br />们注定只能选择一条道路前行，这个时候就需要我们作比较，从而去<br />选择一条最近、最坦荡的路，这样我们才能最快最轻松的到达&ldquo;罗<br />马&rdquo;。其实生活中每一个人都不知不觉的是&ldquo;比较&rdquo;论践行者：作为<br />经济人通过比较投资方案来获取经济利润的最大化，作为学生通过比<br />较学习规划来取得学习效率的最大化，作为干部通过比较政策措施来<br />实现人民利益的最大化等。由我自身看来，作为一名驻村扶贫干部，<br />我更需要充分发挥&ldquo;比较&rdquo;的智慧来用于帮助困难群众脱贫致富。针<br />对脱贫，国家领导人站在宏观的角度上提出&ldquo;八个一批&rdquo;的脱贫举措，<br />但站在微观个体的角度上，针对个体情况的差异，有时候并不需要<br />&ldquo;八个一批&rdquo;面面俱到，而是需要针对个体实际情况选择有侧重点的<br /> <br />进行帮扶，这就需要发挥&ldquo;比较&rdquo;的作用了：因病致贫者和因灾致贫<br />者的帮扶措施肯定不一样，因学致贫者和因交通条件落后致贫者的帮<br />扶措施也得加以区分，缺劳力者和缺技术者的脱贫措施也不能一概而<br />论等等，这些实实在在摆在帮扶干部面前的实际困难，都需要每一位<br />帮扶干部细细斟酌认真比较才能做出最准确的判断，从而实现最精准<br />有效的扶贫。<br />　　二是学会&ldquo;换位&rdquo;。换位即换位思考，《庄子.秋水》篇中的名<br />句：&ldquo;子非鱼安之鱼之乐，子非我；子非我，安之我不知鱼之乐。&rdquo;<br />&ldquo;你不是鱼，怎么会知道鱼的快乐；你不是我，怎么知道我不知道鱼<br />的快乐呢?&rdquo;是的，当我们没有站在和别人一样的位置上，我们就很<br />难知道他人的遭遇和想法，也就很难理解他人做出的选择和行为，因<br />此学会换位思考，易地而处才能做出最有利于需求者的决策。在驻村<br />扶贫工作的初期，我对于一些贫困户的诉求特别的无法理解，例如：<br />危房户对集中安置的政策很抵触，宁愿住在交通不便利的高山和存在<br />安全隐患的土坯危房里，也不愿意接受政府救助安排搬到集镇上的安<br />置点里，做了好多次工作都无功而返，这让开始让我觉得无法理解也<br />很气馁，明明是为其谋福利的事情，为什么贫困户会拒绝呢?后来通<br />过换位思考并听取他们的想法我逐渐理解了，因为这些贫困户大都年<br />纪大了，又没有劳动技能，只能从土地里获得收益，一旦搬到集镇上<br />没法种地不但没了生活来源，而且生活成本也加大了，所以他们宁愿<br />住在高山上也不愿意到集镇上去。了解到这里问题就发现了，接下来<br />就是解决问题，我们通过增设公益性岗位比如集镇环卫工、护河员、<br /> <br />护林员等方法帮助他们解决了收入问题，最终这些贫困户也愿意搬到<br />集镇居住了，困扰我们的帮扶难题也就迎刃而解了。由此可以看出，<br />换位思考，谋民所谋想民所想，才能利民所利，换位是我们青年干部<br />所必须掌握的工作智慧。<br />　　三是学会&ldquo;择重&rdquo;。&ldquo;择重&rdquo;就是要选择重点、突显关键，把时<br />间、心思、精力用在最重要的事情上，善于抓住事物的主要矛盾和矛<br />盾的主要方面，以收到举重若轻、事半功倍的效果。在哲学上也有一<br />个方法论叫重点论，是说一切事物都是矛盾的统一体，而事物矛盾的<br />两个方面是不均衡、不平等的，有主次之分，以此来告诉我们想问题<br />做事情要有主次之分，抓重点解决主要矛盾，即&ldquo;牵牛要牵牛鼻子。&rdquo;<br />在我的扶贫工作中对择重也有深刻的体验，很多贫困户的致贫原因的<br />复杂的，多方面原因综合的结果，例如有的贫困户家中即使有劳力但<br />是因为缺少技术，没办法出门务工导致家庭收入有限，而家中又有两<br />三个孩子读书，教育支出很大导致家庭愈发贫困，表面上看是因学致<br />贫，如果我们以此来制定帮扶措施很可能没办法帮助这一户脱贫，因<br />为我们没有看到背后的本质，没有抓住重点，没有做到&ldquo;择重&rdquo;。这<br />样的贫困户致贫的重点原因致缺技术，只要我们对其进行劳动技能培<br />训...