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部编版小学语文四年级下册:18 文言文二则教学反思1

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《18.文言文二则》教学反思文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,小学生对文言文接触又少,能做到正确地断句、流利地朗读就已经很不容易了。以前教学总是严格按照教学预设去执行教学任务,有时书中夹着教学设计,生怕丢落了知识点,课堂上得相当拘谨。但是在教这两篇文言文时,我完全摆脱了教学设计的束缚,不拿教材,不用教学设计,拿上一支粉笔,轻轻松松地教完了这两篇文言文。教学中,我把指导学生朗读、背诵课文作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理则是指导学生在朗读中自然生成。教学过程中,我下了不少功夫。1.教学效果(思效)。不必采取对译法,一反教师逐词逐句的对译教学法,我让学生反复读课文,根据注释初步理解字词和每句话的意思。学生如有不懂,教师进行必要的点拨,学生基本能在理解的基础上贯通全文。另外,教师范读课文不可小觑,范读文言文更是重要,要读得有声有色,流畅自如,起到感染学生的作用,让学生在模仿的时候注意断词断句,做到准确。还要注重小组讨论交流,小组合作探究是一种较新的教学方法,我在教学中也经常尝试使用。学生在讨论中探究出了文言文中所蕴含的道理,可以对人物作出大致的评价。2.教学收获(思得)。本课教学是文言文的学习,学生非常好奇,但遇到困难如何消除畏难情绪,让学生在整个教学过程中始终保持学习兴趣,达到思维兴奋点是组织教学的关键,因此在“备教材”的同时,我们也要在“备学生”上下功夫。这样可大大激发学生学习的兴趣,增加学习探究的自信心,引导学生自觉地参与到学习中来。我采用游戏激趣法和旧知迁移法来激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使学生思维达到兴奋点。3.不足之处(思失)。教学中,我力求让每个学生能理解文言文重点字词句的意思,体会课文所揭示的道理,并争取让这些知识在课堂中能落实。但是在实际情况中,课堂中依然有“掉队”的学生。在指导朗读的过程中,虽然所花的时间不算少,但仍有一些不在状态的学生读得不认真,没有达到预期的效果。这些孩子的学习,人云亦云,动口多,动脑少,不专心,也不用心。4.改进措施(思改)。2 如何让课堂气氛活跃起来?如何帮助不踏实的学生养成良好的学习习惯?看似简单的问题,在解决的时候还是要老师颇费心思的。我还得不断学习,备课的同时,考虑到学生情况,尤其是不踏实学生的学习困惑,讲课的同时,多关注孩子们的参与度,不能只围着几个聪明机智的孩子转,要调动全班学生的积极性。这需要我多读教学方面的专著,多向有经验的老师学习。万里长征才仅仅开始,在以后的教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高课时效率将是我重点考虑的问题!2

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-04-09 16:00:05 页数:2
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文章作者:yuanfeng

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