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部编版小学语文六年级下册:14《文言文二则》教学反思2
部编版小学语文六年级下册:14《文言文二则》教学反思2
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《文言文二则》教学反思文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,小学生对文言文接触的少,能做到正确的断句,流利地朗读就已经很不容易。教学中我把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解,难就难在如何让学生读懂每句话的意思,只有每句意思都懂,才能正确的断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面下了不少功夫。其效果还是很明显的。在教学中我还注意了以下问题:一、不必采取对译法 老师认识的误区是小孩子不懂文言文,又是初次接触,一定要逐词逐句的对译,不然学生可能学不会。有效的方法是,学生反复读懂课文,根据注释初步理解字词和每句话的意思。学生如有不懂,教师进行必要的点拨,使学生能在理解的基础上贯通全文。二、充分发挥范读的重要性 教师范读课文本身作用不可小觑,范读文言文更是重要,第一遍要读的有声有色,流畅自如,起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意断词断句,做到准确。三、指导文言文的读法 一要把朗读的速度放慢,二要停顿得当,三要读出不同句式的语气。2 四、注重小组讨论交流 小组合作探究是一种较新的教学方法,我在教学中也经常尝试使用。教学这一课同样适用。让学生讨论文中所蕴含的道理,讨论文中对人物的评价。在这课的教学中,我还有意的传授了一点儿文言文知识,这样,以后对孩子还是有好处的。2
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所属:
小学 - 语文
发布时间:2022-04-09 11:01:21
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文章作者:yuanfeng
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