大学研究生教育工作会校长讲话稿供借鉴

大学研究生教育工作会校长讲话稿供借鉴<br />仅供参考<br />各位老师：<br />　　今天的会议非常重要，前面几位老师的发言讲得都很好，X个学<br />院的领导分别选了一个切入点，都是研究生培养的重要环节，XXX院<br />士从导师的角度谈了自己培养研究生的一些体会。刚才，X校长对学<br />校研究生培养的总体情况、存在的主要问题以及下一步的工作打算做<br />了一个比较全面的报告。其实，从今年上半年开始我们就多次组织了<br />讨论，初步形成了学校研究生教育改革的相关文件，今天会后还将组<br />织专门的讨论。待会儿 XX书记还要作重要讲话、提出明确要求。下<br />面，我主要讲三个方面：一是对研究生培养的几点认识，二是学校研<br />究生培养存在的主要问题，三是下一步我们的几项举措。这三点也是<br />我与建国书记多次讨论过的，包括也是与研究生院反复交流过的。<br />　　一、对研究生培养的几点认识<br />　　首先，研究生是研究型大学办学水平和学术活跃程度的重要体现。<br />可以说，我们作为一所研究型大学，研究生应是学校知识创造的主力<br />军和生力军，尤其是博士生的水平更是代表了一所学校的学术水平，<br />一所大学的高度主要是通过博士生来体现的，而宽度则主要是通过硕<br />士生来体现的，硕士生的类型非常多，这就让整个学校和学院充满了<br />活力。我们可以看一看，学校每年产生的论文和成果，包括获奖、专<br />利等等，有很大一部分都是我们研究生参与的工作。我们随便打开一<br />个实验室走进去看一看，里面基本都是研究生在讨论、在做实验。<br /> <br />　　第二，研究生与导师是强关联体，导师的水平、风格会给学生留<br />下深刻的烙印。我们说，国内的研究生培养基本上是师傅带徒弟的模<br />式，不像本科生培养是批发式的。我们的研究生培养基本上是沿袭苏<br />联的模式，不论是硕士还是副博士、博士，都是师傅带徒弟。在这种<br />模式下，导师的言传身教对学生的影响是非常大的，可能仅次于学生<br />父母的作用。我们看到，学生在读书的时候或毕业以后经常会讲一些<br />校园的轶事，这些故事基本上都是从导师那里一代一代传下去的。可<br />见，导师的水平、风格会严重影响到学生，这是一个很强的关联，所<br />以一个研究生导师是不能招太多学生的，像 XX、XX的一个导师平均<br />一年可能都招不到一个博士生。过去我们经常开玩笑说，有些导师认<br />不到这个学生是不是他带的，所以到了学院，他就到处点头笑眯眯的，<br />因为他怕学生打招呼的时候，自己也不知道是不是他带的学生。如果<br />一个导师招那么多学生，都不认识是不是自己带的，那就完全搞成批<br />发式了，也就不是培养研究生了。我们经常说，本科生主要是选学校，<br />因为学校的氛围会给学生带来很深的影响，硕士生主要是选专业，因<br />为大部分硕士生毕业以后是要就业的，所以选一个好专业就很重要，<br />而到了博士生主要就是选导师，因为选一个好的导师、严格的导师，<br />甚至是一个有名的导师，这个学生可能就会少走很多弯路。当然越有<br />名的导师一般来说要求也会越高，这是相辅相成的。所以学校一直在<br />下大力气抓师资队伍建设，我们提出的目标是要在未来 X年，内培外<br />引 XXXX个国字号人才、大概占学校师资队伍总数的 XX%，只有这样<br />才能让学生转身就会遇到名师大家。刚才，XX医院的 XXX副院长讲<br /> <br />他们 XX%以上的博士生导师都有海外经历，这对学生的言传身教、拓<br />宽视野是很重要的。<br />　　第三，研究生要突出研究，研究生要突出导师的指导，研究生要<br />突出创新能力的培养。我们说，研究生首先要突出研究性。如果研究<br />生不搞研究何其为研究生。前年在研究生开学典礼上我就讲过，所谓<br />研究在英文单词里是 research，就是 search寻找这个词的前面加个<br />前缀 re，意思就是要反复寻找才是研究，所以研究生不能只是让他<br />们上课而不去搞研究。其次，研究生导师一定要突出指导性。在大学<br />里面最光荣的就是别人称你是导师，在社会上是不敢随便叫一个人是<br />导师的。所以大家作为导师应该是很骄傲的，但如果作为导师不对学<br />生指导又何其为导师呢。尤其是博士生导师更不能只是成为一个称号，<br />大家在名片上都很骄傲地印着&ldquo;博导&rdquo;这一头衔，那你就要实实在在<br />地指导学生，如果在研究生培养的关键环节中不作为、不指导，你这<br />个导师可能就是完全没有意义的，就是一个挂名导...