《中国美术的辉煌历程与文化价值》试讲稿

中国美术的辉煌历程与美术价值<br />选自人教版美术九年级上册第一单元《中国美术的辉煌历程与美术价值》<br />师：同学们好。<br />生：老师好。<br />师：在我们上课之前，老师想考一考大家的艺术知识储备量一一提到中国的艺术，你想到<br />了什么？<br />生 1：国画<br />生 2：瓷器<br />生 3：书法<br />……<br />师：是的，同学们说的这些都是我们中国一些具有代表性的艺术，不过还有很多大家都没<br />有说到。提到中国的绘画史，那就是一部流动的历史，无声的乐章，也是华夏文明永久的<br />标签。这节课呢，就让我们一起来学习一下中国美术灿烂辉煌的历程。<br />师：首先我们先来欣赏一张图片一—《尖底漩涡纹彩陶瓶》，这个彩陶瓶是我国新石器时代<br />中期马家窑文化的一种彩陶瓶，出土于甘肃临逃。大家猜一下，这是什么，用来干什么的？<br />生 1：应该是用来盛食物的。<br />生 2：不对。<br />师：准确的来说呢，这个瓶子确实是盛东西用的，但不是盛食物，大家可以先看下这个瓶<br />子的底部，它非常的特别，是尖形的，没有办法直立，大家说能放食物吗？<br />生 1：不能，因为一放进去就倒了，食物就会洒落出来。<br />生 2：这是是打水用的。<br />师：对，这个尖底的瓶子确实是我们的先人用来打水用的，那时候的人把瓶子腹部的对耳<br />拴上绳子，然后把瓶子放到水中，因为底是尖的，所以就很容易放倒，水就会很容易的流<br />进瓶子里，这么说来那时候的人还是非常的聪明。老师这里还有一个问题，这件作品上的<br /> <br />纹饰是什么样子的呢？<br />生 1：眼睛和线条<br />生 2：花瓣<br />生 3：太阳<br />生 4：水波<br />……<br />师：大家的想象力还真是丰富，大家说的答案都非常的有可能，但是水波纹的的话是最有<br />可能性的，刚说水波的是小红同学吧？你来说下，你为什么觉得是水波呢？<br />生：因为水是人类生存不可缺少的，那时候的人可能会做很多与水有关的事情，往水里丢<br />石子或者是去河里洗澡、游泳再者打水的时候都会看到这种形状。所以仰韶的人就把自己<br />看到的图形抽象，就成了这种纹样了。<br />师：小红说的有理由据，非常的好，这同时也告诉了我们一个事实一一艺术的出现和当时<br />所处的生活环境有着非常大的关系。当时的环境造就了当时的艺术形式，这件尖底漩涡纹<br />的彩陶瓶就是一个例子。这件艺术品是仰韶文化遗存中特有的产品，距今约 6000年，设计<br />美观，实用性很强，体现了当时生活的状况，也体现了当时仰韶人的智慧。<br />师：这里还有几张图片大家来看一下，这几件艺术品也都是先秦时期的艺术作品，先解释<br />下先秦，为了方便大家对中国的美术历程有个时间上的思路，我们把秦朝以前的夏、商、<br />西周及新石器时代、旧石器时代的的这段时间统称为先秦。<br />（学生观赏图片）<br />师：通过我们对这些图片的观察，相信大家对我国古代先秦时期的艺术，已经有了一定的<br />了解。也懂的从外形、纹饰、朝代、历史背景等方面来欣赏、评述一件艺术品，下面我们<br />分组进行欣赏、评述，每组派一个代表跟大家分享你们的赏评成果。<br />生 1：我们这组分到的图片是《猛虎食人》，是商代后期的青铜器代表作，描绘的是一只老<br />虎抱着一个人的场景，有人说这是老虎吃人的场景，有人说是代表宗教的巫术活动，代表<br />天人合一。上面的纹饰以人兽为主。<br />生 2：我们赏评的图片是《人面鱼纹彩陶盆》，和我们刚才赏评的案例是一样同处于新石器<br />时代，但这件作品是半坡文化的代表。画面的纹饰是鱼和人面，我们这组根据大家搜集的<br /> <br />资料以及分析一致认为这种纹饰的产生也是和当时的生活背景有关，一是，那时候的食物<br />必定有鱼；二是，人类的巫术心理；三是，鱼是多子多福的象征。<br />生 3：我们赏评的是良渚文化中的《玉琼》，外形是外方内圆，外面刻有人、兽的纹饰，可<br />能是用来祭祀的玉器。暗含希望天、人、动物的合一之意。<br />师：听了大家的赏评，我认为大家课下一定有搜集过资料，同学们都回答的非常的好，这<br />节课大家也学会了从器物的外形、纹饰、朝代、用途去分析一件作品，当然我们也知道了<br />一件作品的产生跟当时的生活环境有着不可分割的联系。中国的美术成就非常的大，不但<br />有美术价值还有很大的文化价值，这节课我们只是欣赏了先秦的一小部分的艺术品，大家<br />下课后再搜集一下自己感兴趣的、我们还没有讲到的艺术品，下节课我们一起来欣赏。这<br />节课先上到这里，下课，我们下节课再见。<br />