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2022部编五年级语文下册第二单元5草船借箭教案

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5.草船借箭【教学内容】教科书P18~21内容。【教学目标】1.会写课文11个生字,会认“瑜、幔”等生字。2.有感情地朗读课文,激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。3.在理解课文内容的基础上,分析周瑜、诸葛亮等人物的特点。【教学重点】了解“草船借箭”一事的起因及经过。【教学难点】理解课文内容,感受人物形象,体会诸葛亮的神机妙算。【教学过程】一、创设意境,揭示课题课件播放《三国演义》的主题曲。滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。长江边上,曾经有无数的英雄豪杰演绎了无数神奇的故事,今天,就让我们一同走进其中的一个经典故事。板书课题。二、初读课文,整体感知1.教师播放课件,简单了解《三国演义》。2.师:课前大家都预习了课文,下面再请大家快速浏览课文,找出借箭的原因、经过和结果的段落。并用自己的话说说这篇课文讲了些什么。学生带着老师的问题读文,要求读准字音,读通句子。3.汇报交流。(1)借箭的原因:1~2自然段;借箭的经过:3~9自然段;借箭的结果:10自然段。(2)概括课文大意。(这篇课文主要讲周瑜对诸葛亮心怀妒忌,要诸葛亮在十天之内造好十万只箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的阴谋。)三、略读“借箭原因”,体会人物内心1.通过课前的阅读,我们了解到周瑜妒忌诸葛亮,要陷害他。那么周瑜是怎样把造箭的任5 务交给诸葛亮,诸葛亮又是怎样接下这个任务的呢?请同学们快速默读课文第1~2自然段,认真研究他们的对话,体会人物说话时的心理活动。(学生读课文,教师巡视)2.周瑜与诸葛亮在对话时,心中各自是怎样想的?从哪儿看出来的?(学生结合课文内容加以分析)分角色朗读周瑜和诸葛亮的对话,我们共同体会周瑜的暗藏杀机、心怀鬼胎,诸葛亮的胸有成竹、不动声色。3.那么,“草船借箭”之后,周瑜对诸葛亮又有何评价呢?(周瑜大吃一惊,长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”)(出示此句,学生齐读)接下来,我们重点研究“借箭的经过”,看看诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方。(板书:神机妙算)四、合作探究,领悟神机妙算,感悟人物形象(一)请同学们用心读读后面的课文,想一想:诸葛亮神机妙算,“算”到了什么?“算”得准不准?画出有关的语句,并在旁边作批注。(学生自读课文,教师巡视指导)(二)学生自主阅读后,把自己的读书收获在小组内交流一下。(三)全班交流:诸葛亮神机妙算,“算”到了什么?1.算天。(1)出示:这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。师:这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了,请大家体会体会,鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情?(引导学生读出害怕、吃惊的语气)诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢?(暗自高兴,因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。)假如你是诸葛亮,怎么读这个句子?(引导学生读出暗喜、得意的语气)(2)但是光读这句话,就能看出诸葛亮的神机妙算吗,也许是凑巧碰上的呢?(引导学生联系上下文理解)出示:第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。(引导学生反复诵读此句,读出诸葛亮的胸有成竹,从容不迫。在读中悟出诸葛亮之所以敢立下军令状,是因为他在三天前就算准了这场雾)(3)那么这场大雾有何妙用?请同学们具体说一说。(因为大雾漫天,能见度很低,所以曹操看不见来兵有多少,又担心江边有伏兵,不敢轻易出兵,就只能用远距离的武器防御,5 这样诸葛亮才能达到借箭的目的。)诸葛亮真聪明!怪不得周瑜说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”2.算人。(1)算到了曹操谨慎多疑。出示:诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。”曹操得知江上的动静后,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,我们看不清虚实,不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”《草船借箭》这篇课文中,写诸葛亮说话的地方有11处之多,但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说,诸葛亮他在笑谁?(他在笑鲁肃的忠厚老实、不知底细,这是宽厚的笑、幽默的笑;他在笑曹操的生性多疑、轻易中计,这是讽刺的笑、轻蔑的笑;他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空,这是潇洒的笑、胜利的笑。)(2)算到了鲁肃不会告密。鲁肃虽是周瑜的心腹,但生性忠厚老实。因为诸葛亮对鲁肃十分了解,就算准了他不会告密。(引导学生找出句子:他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事。)是啊,你看,诸葛亮算得多准呀!了解鲁肃忠厚守信,特意向他借船;知道周瑜聪明过人,所以不让鲁肃向周瑜提借船之事;料到曹操谨慎多疑,看不清虚实不会轻易出兵,只会叫弓弩手放箭。这样,诸葛亮就一定能够借到十万支箭。你们说,诸葛亮神不神?怪不得周瑜长叹一声:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”3.算好了受箭的方式。受箭方式是怎样的?(把二十条船横着一字儿摆开,受箭面积大,两面受箭,受箭数量多。用青布幔子遮住船,箭射在上面就固定在布上,不会掉下去。插上一千多个草把子可以让箭插得多一些,至少不会因达不到十万支箭而受罚。)你看,诸葛亮计算得多么准确,策划得多么周密!怪不得周瑜大吃一惊,长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”小结:就在这看似平静、谈笑风生中,诸葛亮轻摇羽扇,轻松取胜。请同学们再次朗读课文,体会诸葛亮的神机妙算。五、总结全文,以读促读1.尽管诸葛亮想到周瑜要害他,尽管诸葛亮想到了三天后这场大雾,尽管诸葛亮想到了借5 箭的方法,尽管诸葛亮想了很多很多,但是我就觉得很奇怪,诸葛亮为什么不推辞呢?明明知道周瑜要陷害我,要我的身家性命,我干嘛还要替他借十万支箭呢?不接受不行吗?(诸葛亮顾全孙刘联合抗曹的大局,避免和周瑜发生正面的冲突,同时也是要在心理上挫败周瑜,神机妙算,草船借箭,创造了军事战争史的一个奇迹。)2.你会怎样赞美诸葛亮?3.诸葛亮真的是神仙吗?据老师查阅的资料得知:(1)诸葛亮之所以能预先得知三天后有大雾,是因为当时孙刘联军力量弱小,不宜久战,欲破强敌,须用火攻。而火攻必须有东南风方可奏效。因此,他必然密切关注气象,这就使他在借箭之前测知几天后必有大雾。(2)鲁肃肯施以帮助,除了因为他顾全大局,还有一个不被注意的关键原因是鲁肃不怕得罪周瑜。鲁肃旧日有恩于周瑜,周瑜将鲁肃引荐给孙权,两人交情非常深厚。鲁肃深受孙权器重,在东吴位高权重,况且周瑜害人不是光明正大之举,因此周瑜不忍、不便、也不敢打击报复鲁肃。(3)曹操在雾天不敢出战,固然是由于他多疑,但还有重要原因:此前在三江口水战中曹军损兵折将,因水军战斗力孱弱,曹操只得坚守不出,加紧操练。敌军忽然雾天前来挑战,通晓兵法的人都会断定这是诱兵之计,只宜坚守不出,放箭退敌。即使诸葛亮处在曹操的位置上也会这么做。由此,我们可以感悟到:诸葛亮卓越的指挥绝不是来自上天的赐予,而是源于博大精深的知识,周全缜密的思虑谋划。4.请同学们再次朗读课文,体会诸葛亮的神机妙算。六、延伸阅读,课外拓展“草船借箭”,既为“借”,则有“还”。那么,诸葛亮借来的箭怎样还给曹操的呢?周瑜真的服气了吗?他和诸葛亮之间还有哪些明争暗斗呢?欲知后事如何,且看《三国演义》之分解。【板书设计】草船借箭周瑜妒忌比不上诸葛亮神机妙算【教学反思】《新课标》指出,要提倡多角度有创意的阅读,逐步培养学生的探究阅读能力。本堂课5 我以读为“经”,以探究为“纬”,把二者完美结合,奏响一曲妙不可言的语文“交响乐”。学生由思而读,由读而思,细细品味文章的语言色彩,深刻感受文中的人物形象。5

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-04-04 12:00:05 页数:5
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文章作者:随遇而安

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