眼睛的对话，心灵的交流演讲稿

眼睛的对话，心灵的交流演讲稿<br /> 　　眼睛是心灵的窗口，心灵是眼神之源，明眸善睐的眼睛是人体<br />中无法掩盖情感的焦点，即使是一瞬即逝的眼神，也能发射出千万个<br />信息，表达丰富的情感和意向，泄露心底深处的秘密，一切都会从微<br />妙变化的眼神里真实地流露。<br /> 　　我们拥有的是太阳底下最神圣的职业，我们的眼睛是太阳下最<br />神圣的眼睛。只有一双充满关爱、充满信任的眼睛才能给人以信心和<br />力量。在实践中我领悟到眼神的交流是心灵碰撞的基石，充当着传递<br />员的角色。<br /> 　　在实践中我积累了一些经验，获得了几分认识：<br /> 　　一、我带幼儿了解眼神和心理的关系<br /> 　　眼神和心理，是交往中引人注目的一个问题。当你凝视对方时，<br />你知道对方在想什么吗？于是，我带着孩子们开始了“揣摩”的历程。<br />开始，我们从表情中找“线索”：眼睛笑得眯起来，说明心里有高兴的<br />事儿；眼神中夹杂着难受，说明心里有不愉快的事儿；眼神中流露出<br />惊讶，说明心里感到奇怪……接着，我们从游戏中、图片中、情境中<br />让幼儿猜一猜主人公的心理活动，各抒己见；然后，我们在实际生活<br />中争做“亮眼睛”，不仅鼓励孩子大胆地观察周围世界，寻找疑问之处，<br />还鼓励他们互相“猜心情”：“今天，大家都在想什么？”并且思考可以<br />解决的好办法，从而形成了班级中爱看、爱想、爱问、爱谈的良好氛<br />围，为进一步开展教育教学工作创设了较好的心理环境。<br /> 　　二、我用眼神传递对孩子的爱和鼓励<br /> <br /> 　　师生间的眼神交流就是心与心的交流与碰撞，教师的眼睛中应<br />该充满着爱，它能给学生带来自信，带来勇气，带来欣慰，鼓励每一<br />个孩子勇敢面对困难，迎接挑战。当他们成功的时候，我们投去赞赏<br />的眼神；当他们失败的时候，我们投去激励的眼神；当他们难过的时<br />候，我们的眼神里充满安慰。区角活动中，我的眼睛在“搜索”着孩子<br />们的一举一动，眼神的微微流露可以让建构区的幼儿为自己刚刚完成<br />的新作品沾沾自喜 ，让音乐角的幼儿跳得更欢呼雀跃，让科学区的<br /> 　　幼儿增强信心，继续观察。体育锻炼中，眼神也是我不可缺少<br />的“益友”，鼓励孩子，坚持不懈，摔倒了爬起来，勇敢前进。同样，<br />在教学活动、生活活动、游戏活动中，我的眼神都在不同场合发挥着<br />不同的作用，为活动的开展，孩子的参与起到了推波助澜的作用。<br /> 　　三、我想方设法增进与孩子眼神交流的效果<br /> 　　眼神的运用并不是一朝一夕的事儿，它犹如一台机器，不用则<br />生疏，用多了则驾轻就熟。实践中，我积累了少许运用的体会和经验。<br /> 　　⒈与孩子交流时，尽管有时他（她）不看着您，但也要坚持用<br />眼神与他们分享谈话的内容；<br /> 　　⒉把握可以和孩子眼神交流的任何时刻，哪怕只是瞬间的一瞥；<br /> 　　⒊抓住机遇与孩子眼神交流，及时报以点头或微笑；<br /> 　　⒋保持眼神的自然停留，要让孩子有一种亲心、自然的感觉，<br />否则回导致孩子眼神的木讷、紧张；<br /> 　　⒌对于年龄小的孩子，教师要低下身去与孩子的视线保持同一<br />水平，有利于眼神的交流；<br /> <br /> 　　⒍提及孩子名字时，抓住时机和他（她）进行眼神交流，让孩<br />子觉得老师很亲切；<br /> 　　⒎还可以使用一些利于集中注意力的词，如：“嗨”、“看”，也<br />可以利用问句，如“你知道这是什么？”，创造眼神交流的机会；<br /> 　　⒏谈论物品时，在孩子与物品间来回地看，也是创造眼神交流<br />的好方法。<br /> 　　运用眼神交流的方法有许许多多，而且因人而异，只要我们平<br />时多做有心人，多做有“神”人，相信再贫瘠的土地上也会鲜花盛开，<br />硕果累累。<br /> 　　总而言之，走进孩子的视野，靠近他们，让眼睛、心灵如雨后<br />的天空一般更加清新、更加明亮。<br /> <br />