XX年50天高考冲刺和名校联考总结大会发言稿

XX 年 50 天高考冲刺和名校联考总结大<br />会发言稿<br />　　各位老师：<br />　　刚才牛主任做了 xx 名校的成绩分析，教师、备课组长、<br />班主任老师代表也做了很好的发言，这使得我们深深感受到<br />今年的备考时间已经不多了，但我们的任务依然很艰巨！今<br />天离高考还有 50 天，已经到了最后的冲锋阶段了。可以说<br />冲锋号角已经吹响，战鼓已经擂起。现在我们是否准备好了<br />去进行最后的冲刺和决战！我们是否已经擦亮战刀、整装待<br />发、昂首挺胸、充满自信地去进行最后的冲锋和战斗。<br />　　老师们，我们肩负着太多历史使命和众多家长学生期望，<br />可以说社会、学校、家长和学生正在眼啪啪地期盼着我们打<br />胜这一仗，因为这关系着太多人的命运走向，太多的有关学<br />校的更好发展，因此我们应该坚定信心、奋勇拼搏，竭尽全<br />力去完成这个任务。<br />　　那么这 50天我们的备考工作还应该注意哪些方面呢？<br />　　（1）要注意向完成二轮三轮复习的核心任务要备考质<br />量。针对核心任务&ldquo;查漏补缺和重难点突破&rdquo;。尤其是解决<br />如何查？如何补？的问题，尤其是尖子生的薄弱环节或漏洞，<br />因此我们必须要任劳任怨、埋头苦干、加强工作主动性和执<br />行力，追求工作的精益求精、精雕细刻。科任老师尤其是一<br />本二本生或清北生培养稍落后的老师必须加大落实这项工<br /> <br />作的力度，确保班级薄弱科学生或清北生培养的漏洞得到及<br />时补缺。我们要看清楚一本二本生存在的漏洞，才可以更好<br />的培养尖子生或清北生，就像精确制导的导弹一样直接命中<br />目标。因此要严禁学生的试卷或作业不批不改不研究等低效<br />的备考行为。要积极引导学生高考只靠记忆、靠翻看是不行，<br />还要靠实战和犯错后的疼痛记忆才行，就像两个武林高手过<br />招，必须看到对手的每一个动作，才可以赢得过对方，所以<br />任何的理论说教目前都是苍白的，需要我们在实战和不断的<br />犯错改错中获得实力的长进，而这个就是我们二三轮复习的<br />核心任务。<br />　　（2）要注意向落实错题本、考后成绩分析和反思感悟<br />要备考质量。我们知道，考试不是目的，考后的反思、感悟、<br />收获和漏洞补缺才是我们真正需要的，因此我们不仅要落实<br />好考后满分答卷，而且还要通过师生的逐题追问，错在哪里？<br />为什么错？怎样避免再错？是知识方面、能力方法、解题过<br />程、审题把握，还是表达方面等加强落实。师生也要通过整<br />体试卷的分析，学生实际得到了多少分，应该得到多少分，<br />经过补漏努力可得到多少分等加强研究。师生要积极寻求增<br />分点，尽早补平 10-20分的差距。要知道，不进则退，别人<br />也在全力以赴，我们任何的松懈都可能使我们三年的辛苦毁<br />于一旦，甚至一件工作上的轻视或失误都可能毁掉备考计划，<br />尤其是尖子生培养计划，试想不努力行吗？因此重视考后的<br /> <br />反思、感悟要远胜于听讲，尤其是对关键信息、隐含条件、<br />陷阱、知识点、方法、技巧、思路、收获等，反思越彻底越<br />到位，审题的把握就越精准，理解就越深刻，学生的培优增<br />分就越有可能。<br />　　（3）要注意向加强薄弱学科要备考质量，尤其是文综<br />备考等。这里，①班主任老师要加强学风学纪和后期备考方<br />法的引导教育，确保良好的班级备考氛围；②我们的文综等<br />薄弱学科老师也要理解年级&ldquo;成也综合，败也综合&rdquo;和&ldquo;6-1=0&rdquo;<br />的指导思想；③科任老师要真正铺下身子，全身心抛弃杂念<br />和个人事务，苦干 50 天，为了学校和学生，更是为了证明<br />自己，今年是个机会，因为我们的文科综合成绩、薄弱学科<br />成绩与先进学校相比就仅仅相差 10 几分甚至几分啊！如果<br />我们解决了这个问题，那么我们的一本生和清北生人数就会<br />再上一个新台阶，所以我们要在利用好一本二本和清北临界<br />生&ldquo;贡献值&rdquo;的基础上针对学生的薄弱学科静下心来认真研<br />究、采取措施、讲究落实、克服困难、迎头赶上。<br />　　（4）要注意向平时考练的针对性、及时性和命题组卷<br />的&ldquo;精准度&rdquo;要备考质量。尤其是备课组或科任老师的针对<br />考点、重难点、易错点的归类专题训练、限时训练、仿真训<br />练、规范化训练等，这就是&ldquo;精准培优&rdquo;的概念，只要我们<br />对学生的问题把握的准确，我们才能更好地&ldquo;精准培优&rdquo;，<br />但这需要老师们的长期观察、积累、研究和精心作业或试卷<br /> <br />批改，这是一件长期的辛苦工作...