教育教学年会总结发言

教育教学年会总结发言<br />　　<br />　　尊敬的各位老师：<br />　　下午好！第 XX 届教育教学年会暨&ldquo;教改科研活动月&rdquo;，<br />即将拉上帷幕。本届年会暨教改科研活动月，围绕学校提出<br />的&ldquo;加强课程建设，狠抓课堂改革，提升教学质量，发展特<br />色项目&rdquo;的工作思路，确定了&ldquo;大力实施课堂教学改革，深<br />入推进四维五段教学模式&rdquo;的主题；围绕这一主题，我们组<br />织了 45 位教师专题献课，有 11 堂课被评为一等奖,24 堂被<br />评为二等；有 7 堂青年教师优秀奖；有 15 堂课题研究课获<br />纪念奖。共收到教学论文 365篇，经过初评、复评后有 338<br />篇分别获一、二、三等奖。其中一等奖 xx篇；二等奖 xx篇；<br />三等奖 xx篇。<br />　　本届年会还收到参评 xx 个，有 7 个被评为一等奖，xx<br />个被评为二等奖，xx 个被评为三等奖。申报各类成果 xx 项<br />（包括区以上优质课、讲座、教学设计、出题比赛等共 xx<br />项，论文获奖 xx 篇；论文、发表 xx 篇）。《学校礼仪读本》<br />《数学高初中衔接教学》等校本教材和《高一数学学案上册》<br />等 xx项优秀导学案，获得了奖励。学校对邹开蒂等 xx名在<br />师徒结对中付出心血的指导教师，给了奖励。总之，这是一<br />次果实丰硕的年会！年会的每项活动都是一份精神大餐，值<br /> <br />得我们回味。<br />　　本届年会有三个主要特点：<br />　　第一个特点是主题鲜明。本届年会的主题是：&ldquo;力推四<br />维五段，实施协作学习，打造优效课堂&rdquo;。我们紧紧围绕&ldquo;规<br />范课堂设计、提高课堂效益&rdquo;这条主线，推出了&ldquo;思维五段&rdquo;<br />课堂自主学习模式和小组合作学习导学模式，组织了 45 堂<br />示范课、研究课和汇报课，针对课堂教育教学中遇到的实际<br />问题，展开了一系列有效的研讨和交流。本届年会上，各教<br />研组、备课组在观测&ldquo;四维五段&rdquo;课堂自主学习导学模式过<br />程中，坚持写好和用好导学案，在导学案中能够源于课堂生<br />成的现实问题，结合课堂教学实际，依靠全体教师的集体智<br />慧，凭借自己的能力，寻找解决问题的途径和方法，把问题<br />变成课题，把教学变成研究，为我校今后的校本研修开辟了<br />更为广阔的前景。<br />　　第二个特点是协作广泛。协作是教师工作的特点，也是<br />学校和谐的具体体现，合作贯穿于年会各项活动始终。会前<br />各教研组、年级组、备课组积极筹划研究内容和形式、集体<br />备课、研讨教法、查找资料、组织学生；参与年会献课的老<br />师充分准备、精心设计，认真上课，广泛听取不同意见，相<br />互切磋交流，评课意见中肯，见仁见智，不少老师乐于提出<br />批评意见，真诚帮助同伴教师，充分体现了精诚团结、真诚<br />合作的精神。协作还体现在本届年会参与的人员更多、面更<br /> <br />广。献课教师听到了不同方面的意见和建议，给了我们很大<br />的鞭策和鼓舞，使我们能够更深入、更全面的反思自己的教<br />学。<br />　　第三个特点课题引领。以课题研究载体，转变教育观念，<br />增强教师的教育情结，促进教师队伍专业成长，打造学校特<br />色，这是我校一贯坚持的行之有效的做法。一是为了进一步<br />增强教师研究课堂教学的意识，提高备课组研究课堂教学的<br />能力，我们继续坚持开展一个人和备课组为主体的专题研究<br />项目，实现&ldquo;问题即课题，教学即研究&rdquo;，把教学与研究密<br />切结合。在&ldquo;十二五&rdquo;课题《基于网络环境的学科小组学习<br />研究》过程中我们启动了教学课例的研究，本届年会有 15<br />位老师进行了教学示范，收到了良好效果。老师们均采用小<br />组协作学习的方式，将不同能力、不同学习背景、不同兴趣<br />爱好的学生组合在一起。交给学习任务或问题，先让学生带<br />着任务自主学习，完成自己能完成的任务，解决自己能解决<br />的问题。接着交给问题，让学习小组带着问题进行组内协作<br />学习，提出自己在自主学习中不能解决的为题，或者发现的<br />新问题，通过小组内同伴协作，相互探讨，依靠群体智慧，<br />解决个人所不能解决的问题，形成共同的意见和见解，为参<br />加小组之间的交流探讨做好铺垫。在小组交流过程中，组内<br />协作分工，扬长避短，代表小组积极发表意见，产生了更大<br />面积的互动。在课堂教学中敢于让出课堂，让出世间，让学<br /> <br />生广泛参与课堂活动，需要教师具有民主意识、改革精神和<br />教学智慧。事实证明，在小组学习中，学习积极性高了，课<br />堂参与面大了，学生个性...