《桃李无言下自成蹊》教师先进事迹演讲稿

《桃李无言下自成蹊》教师先进事迹演讲稿<br /> 　　大家好，今天我演讲的题目是《桃李无言，下自成蹊》，介绍的<br />是××二中共产党员、物理教师&mdash;&mdash;××老师。<br /> 　　陈老师从华东师大物理系毕业，在 xx 区中学任教已 30 年了，<br />认识他的人都说他是一位多才多艺、经验丰富、非常有人格魅力的好<br />教师。陈老师在师大就读时，就是校民乐队的扬琴手，系排球队的主<br />力。他的书法作品让师生们赞叹不已，他的图画水平在上海中学物理<br />界，更是名闻遐迩，堪称一绝!中学物理、中学自然全套十一本教科<br />书的插图都为陈老师所画。然而大家最欣赏的，还是他的谦虚谨慎、<br />坦诚正直、勤奋好学、敬业爱生的精神和人格。<br /> 　　高中物理一向难教、难学，但是学生们却非常喜欢上陈老师的<br />课。教师节，他的学生从大学回来看他，说是多么想再走进教室听他<br />讲物理课。慕名，我这个化学老师也去听陈老师的物理课了。他的课，<br />高屋建瓴，又深入浅出，既严谨科学，又生动幽默，如春风拂面，似<br />行云流水，给人以科学的熏陶和人文的享受。记得在课堂上，他竟能<br />把一道非常&ldquo;严肃的&rdquo;的运动学题目，叙述成了一个&ldquo;故事&rdquo;。他说道：<br />一辆汽车，(他随手画了一辆面包车)正以 20 米每秒的速度愉快的行<br />驶着，突然，前方 41 米处。窜出一只漂亮的小狗(他一笔画出一只哈<br />巴狗)，小狗显然违反了交通规则，但是为了可爱的小生命，司机还<br />是以 5 米每二次方秒的加速度紧急刹车，问：面包车能轧到小狗吗?<br />顿时，学生们的神情专注了，就连我也关心起小狗的命运了，大家急<br />切的运用学过的知识探求结果&hellip;&hellip;文理相通，人文见长的理念被陈老<br /> <br />师如此自如的贯穿于物理教学之中。陈老师说：物理课是一门研究身<br />边实际问题的学科，当展示在学生面前的是他们熟悉的、或是他们迫<br />切想知道的问题时，学习兴趣就特别的浓，思维就异常的活跃，学习<br />效果也就特别的好。学生们说：陈老师知识渊博，什么都懂，他就像<br />一位导游带领我们在知识的海洋中畅游。他给我们讲&ldquo;运动的合成&rdquo;时，<br />会请大家回忆雨天公交车窗上倾斜的雨丝；讲&ldquo;斜抛运动&rdquo;时，他和我<br />们一起研究如何把铅球推得&ldquo;破校记录&rdquo;；讲&ldquo;超重和失重&rdquo;时，他给我<br />们介绍宇航员在作超重和失重训练时的生理反应；他讲&ldquo;蹦极运动&rdquo;时<br />人的受力速度、加速度变化情况；讲浦东即将建造的磁悬浮铁路；讲<br />高二学农时放风筝的力学原理；讲世贸大厦为什么倒塌；讲手机通讯、<br />温室效应、纳米技术、克隆&hellip;&hellip;我被震撼了，陈老师真是一位爱学习<br />的有心人，他把从日常生活、报刊杂志、广播电视、网络中获得的鲜<br />活知识，信手拈来运用到物理教学中，使学生们强烈地感受到学物理<br />的有趣和有用，这样的物理课、这样的物理老师怎能不让学生终生难<br />忘!<br /> 　　坚持以学生发展为本，重视科学教育和人文教育是陈老师一贯<br />大力推崇并身体力行的。他积极探索和实验各种教学方法，为的就是<br />使学生学会自己学习，学会与他人协作。在高一物理的《周期运动》<br />一章中，涉及了卡文迪许扭秤、万有引力定律、行星和卫星的运动等<br />内容。陈老师把知识要点分解成 25 个问题，在两个文理综合实验班<br />进行了&ldquo;章节问题教学法&rdquo;实验。他让学生通过阅读书籍、上网查寻资<br />料等方式来学习掌握知识。利用&ldquo;五一&rdquo;长假，学生们一头扎进了图书<br /> <br />馆、阅览室，捧来了许多有关的科普书籍乃至大学的教科书，从港、<br />澳、台以及大陆&ldquo;秘书乐园网站&rdquo;游览、下载了大量资料，再回到教室，<br />对所研究的问题进行讨论交流。通过这样的研究性学习，学生们取得<br />的成果，不仅仅是近 100 篇图文并茂的小结文章和学期总评成绩的加<br />分，更重要的是，他们知道了获得知识的途径和技能，亲身体验了成<br />功和挫折。师生之间的情感交融，陈老师体会到是提高教学质量的关<br />键之一，他的物理课是师生平等的对话，是情感的交流。他鼓励学生<br />在课堂上大胆质疑，他喜欢和学生一起讨论问<br /> 　　题，他请学习较好的学生上台讲课，他向学生坦诚地承认自己<br />的不足和偶尔的考虑不周，他感谢学生及时指出他的错漏，他虚心的<br />向学生请教电脑知识。他营造了平等、宽容、和谐、积极向上的学习<br />氛围，大大激发了学生们主动探究问题的积极性，也增进了师生之间、...