教师的真正作用节演讲稿

教师的真正作用节演讲稿<br /> 尊敬的各位领导、各位老师：<br /> 　　大家下午好！<br /> 　　今天我演讲的题目是《教师的真正作用是什么?》<br /> 　　提及这个题目，有一个非常经典的回答：教书育人.<br /> 　　教师通过传授课本知识，帮助学生取得一定的学业成绩，近而<br />提高自己的人生高度，让自己的成长之路变的越来越宽广。<br /> 　　然而我时常在思索：难道教师的作用尽限于此吗？教师能否具<br />有更深远更宽广的作用呢？<br /> 　　突然间想起一句话：＂学高为师，身正为范。＂<br /> 　　从前，我是一直非常真诚地按照这个标准严格要求自己。参加<br />工作以来，随着时间与实践的推移，我对这句话又有了新的思考与理<br />解。<br /> 　　“学高为师”．教师在进行“传道受业解惑”的过程中，自己首先<br />要有所得，然而，我们的所得有时是片面的、孤立的， “闻道有先后，<br />术业有专攻”，我们有时只是比学生多读了几本书，早接受了几年知<br />识，而这些知识有些已经远远落后于时代的发展。上学期“快乐周三<br />语文实践课堂”中，我们曾排演过话剧《船长》，短短两节课的时间，<br />学生们从分组、选导演、选演员、排练、演出，一切做的有条不紊、<br />井然有序，更有位同学在一旁恰倒好处的配乐，更让整个演出增色不<br />少。看着他们的表演，我更加理解了“问渠哪得清如许，唯有源头活<br />水来”，这句话．教师要想给学生一碗水，自己首先应是一条流动的<br /> <br />河。<br /> 　　“身正为范”，我们的生活中有很多典范，英雄、领袖、冠军，<br />他们时刻充斥在我们的生活之中，而我们又是怎样对待典范的呢？社<br />会总是习惯于树立一个典范，然后让人们去效仿他，学习他，随着时<br />间的推移，有渐渐的遗忘他。试问：我们自己愿意做这样的典范吗？<br />既然教育的真正作用在于以自由之心创造精致生活，那一再强调典范<br />不就等于把自己隐藏的更深，更隐蔽吗？我曾带着学生去学雷锋，大<br />家高兴而去，兴致而归，回来后，我要求学生们写下自己的感想，令<br />我惊讶的是，有好几个学生都表达了这样的观点：为什么这么多人总<br />在今天出来学雷锋？我一方面惊讶于学生们在热闹之后有如此冷静<br />的思考，另一方面，我感到在这一刻，典范的作用是如此虚弱而渺小。<br /> 　　当我们说，我是老师，你是学生，你必须听我的，按我的要求<br />去做时，我们其实是在有意与无意中按照自己的形象去塑造他，按照<br />自己的要求去约束他。<br /> 　　每个学生内心都是一个丰富的世界，假如我们不再去制约他，<br />于他而言，他就是一个独立、自由、完整的个体，他就是他自己。<br /> 　　所以，我认为：<br /> 　　教师的真正作用在于帮助学生解决学业上的一切困难，让他们<br />的知识结构清晰而完整，让他们的内心不再迷茫、不再徘徊、不再彷<br />徨、不再忧郁。<br /> 　　教师的真正作用在于帮助学生发现自己的兴趣所在，并全身心<br />的把所有经历投入到自己感兴趣的事情上来。<br /> <br /> 　　教师的真正作用在于帮助学生发现自己、认识自己、改变自己，<br />认清自己的内外制约，勇敢的毫无畏惧的面对生活中的种种困难。<br /> 　　教师的真正作用在于屏弃一切急功近利，既要脚踏实地，更要<br />把目光永远放在学生的未来。<br /> 　　也许有人会说，这不是让老师做力所不能及的事情吗？<br /> 　　我想，只要用心去感受，用爱去诠释，用行动去演绎，一切皆<br />有可能。<br /> 　　我的演讲到此结束。<br /> 　　谢谢大家！！<br /> <br />