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北师大版二年数学下册第三单元拔一拔学案

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课题北师大版二年数学下册第三单元拔一拔学案知识点1、在算盘上拨数。讲解算盘的计数原理,找到算盘计数与数位计数的相同点。2、万以内数的写法。结合数位来写万以内的数。重点讲解数的位数及每位数位上数字表示的意义,进而突破补0占位的必要性这个难点。3、万以内数的读法。结合计数器,让学生拨数、读数,引导学生联想以前学过的数的读法,类推万以内数的读法。并重点强调0的读法。学习目标1.了解古代算盘计数的方法,会用算盘计数。2.掌握万以内数的数位顺序,会读、写万以内的数。重点了解万以内数的顺序,会数、读、写万以内的数。突破思路通过学生熟记数位顺序表,并结合数位来拨珠、读数和写数,让学生用记忆中的数位表来完成读数和写数,完成对数的认知过程。难点中间有0的数的读法和写法。 突破思路结合数位顺序表,强调按顺序从高位读起或写起。在读法中强调中间“0”的读法和末尾“0”的读法。而写法则强调哪位没有数,必须写“0”占位的意识。案例原题一个数是由7个千,8个十,5个百组成的,这个数是多少?解析解:这个数是7580。把这个数写成了7850,错在这个数是按数字出现的先后顺序,而不是按数位顺序来写的,从高位向低位一位一位向下写。点拔这节课的内容是学习万以内数的读法和写法。这是在学生已掌握百以内数的读法和写法的基础上,通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动进行学习的。教材首先让学生认识新的数位顺序表,并让学生牢记,体现了数位顺序在读数和写数中的重要性。然后,以计数器上拨珠,结合计数单位说一说,读一读,进而让学生学会读数。最后结合数位来让学生学会写数,这里需要特别注意“0”的读法和写法。而用算盘计数的学习,是对中国古老算术的了解和传承。 归纳每一个数位上的值是多少就写多少,按数位顺序,从高到低一位一位地来写,哪一位一个数也没有,就必须写0占位。教材答案(教材第25~26页“练一练”)1.403中的4表示4个百540中的4表示4个十4220中的4表示4个千1064中的4表示4个一(连线略)2.1100250097019003.11031325=1000+300+20+54.略5.略存在问题摘要今天学到了什么?又存在哪些待解决的问题?(1).;(2).;(3).。反思 本节课的主要是通过个人活动、小组合作的形式进行教学。课堂上,教师先让学生说一说,再在计数器上边说边拨,最后进行读一读、写一写。在读数、写数时,要求学生两两合作,共同完成,在合作中分享自己的发现,这样既学习到新知,也能提高自身的交流能力和表达能力,有利于培养学生的合作意识和能力。但在本节课突破教学难点中,通过学生的作业可以看出,有部分学生对零的读法和写法还存在疑惑,导致本课教学没有达到预期的目的。针对训练一、填一填。1.7032是()位数,最高位是();906是()位数,最高位是()。2.最小的两位数是(),最大的两位数是(),最大的三位数是(),最小的三位数是(),最小的四位数是(),最大的四位数是(),最小的五位数是()。3.2653=()+()+()+()5700=()+()4440=()+()+()二、读一读。4505:3210: 3825:8001:6100:5011:三、写一写。三千一百二十五:六千三百零五:八千二百零三:四千零五:五千二百:课外资料“0”“1”之争在神秘的数学王国里,胖子“0”与瘦子“I”彼此之间又展开了一场舌战。瘦子“1”抢先发言:“组成100,如果没有我,你这两个胖“0'有什么用?”胖子“0”不服气:“要是没有我,你上哪找其它数来组成100呢?” “那你也只能做中间数或尾数,如1037、1370,永远不能领头。”瘦子“1”反驳道。胖子“0”不服气地说:“这可说不定,如0.1,没有我这个“0'来占位,你可怎么办?”眼看着胖子“0”与瘦子“1”争得脸红耳赤,谁也不让谁。这时,“9”说:“你俩都别争了,瞧瞧你们,1'“0'有哪个数比我大?”“这······”胖子“0”和瘦子“1”都哑口无言。这时,“9”说:“其实,只要你们站在一起,不就比我大了吗?团结的力量才是最重要的!”

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-03-28 09:00:17 页数:6
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文章作者:178****7930

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