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北师大版二年数学下册租船学案

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课题北师大版二年数学下册租船学案知识点1、解决有余数的除法舍弃余数的实际问题。让学生在合作交流中表达自己的想法,通过合作并结合情境来理解“舍”的意义和必然性。2、解决有余数除法商要加1的实际问题。在实际情境中,让学生感受加1的必要性,要站在生活的角度来解决需要加1的实际问题。学习目标1.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,让学生体验成功的喜悦。2.能灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中简单的实际问题,培养数学应用意识。重点解决有关有余数除法的简单实际问题。突破思路创设问题情境,让学生感受到生活中处处有数学问题,并在交流和合作中来解决实际问题。难点灵活处理有余数除法中,余数的“取”与“舍”需要根据实际情况而定的问题,即要熟悉商的“进一法”和“去尾法”。突破思路结合实际情境,让学生在情境中感受到为什么要“取”与为什么要“舍”的问题。 案例原题二(1)班有41位同学,星期天,全体同学要到市博物馆参观,他们想租面包车去,可一辆面包车最多坐7人,他们至少要租几辆面包车?解析解答:41÷7=5(辆)······6(人)5+1=6(辆)答:他们至少要租6辆面包车。回答为5辆车,错在没在站在实际运用的角度思问题,即余下的6人也要去,必须还要租1辆车。点拔本节课是在学生掌握有余数除法的基础上进行教学。教材取材贴近学生的生活,提供了租船的情境,使学生积极主动地投入到学习数学的活动中,真正地感受到生活中处处有数学。在教学中教师应注意学生的知识和能力的同步发展,结合生活实际,营造一种以学生为主体的真实情境。当学生积极地投入到学习中,并用自己已有的知识解决问题时,会发现自己动手解决问题的乐趣。归纳在日常生活中,有些活动(如租船,乘车)需要采用“进一法”,也就是说,尽管剩下6人,也要单独再加一辆车。 答案【教材第11~12页“练一练”】1.(1)略(2)46÷6=7(张)······4(人)7+1=8(张)2.40÷7=5(片)······5(只)5+1=6(片)3.25÷3=7(套)······4(米)答:最多能做7套衣服。70÷9=7(颗)······7(厘米)答:最多能折7颗。4.38÷9=4(瓶)·····2(杯)4+1=5(瓶)5(略)6.(1)25÷7=3(辆)······4(人)3+1=4(辆)(2)25÷4=6(辆)······1(人)6+1=7(辆)(3)租3辆大车和1辆小车。(答案不唯一,合理即可)存在问今天学到了什么?又存在哪些待解决的问题? 题摘要(1).;(2).;(3).。针对训练一、填空题。有36盆花,分别摆在教室里。1.如果每个教室摆5盆,可以摆几个教室,还剩几盆?()○()=()(个)……(盆)答:可以摆在()个教室,还剩()盆。2.如果每个教室摆8盆,可以摆几个教室?还剩几盆?()○()=()(个)……(盆)答:可以摆在()个教室,还剩()盆。二、解决问题。公园里每条船每小时租金4元,15元最多可划多少小时? 反思在教学这节课时,首先让学生说一说从情境图中得到了什么信息,提出问题;其次,让学生在独自思考如何解决问题的基础上,引导学生进行小组交流;最后,在讲解中让学生利用有余数除法的知识来计算,并在现实活动的情境中,理解“进一法”和“去尾法”的实际意义。而本节课的不足是:学生对于“如何安排才最合理”这个知识点掌握不好。在理解“最多”、“至少”的意思时还存在一定的困惑。所以在课堂上应尽量多给学生一些主动探索的空间,多设计一些动手操作的游戏和活动,使学生的主动性得到更好地发挥,更深入地体会知识。课外资料分几批过河羊羊学校开课了,慢羊羊老师在课堂上提出了这样一个问题:有42只小羊一起来到河边,都要过河。但河边只有一条小船。而这条小船每次只能载6只小羊。它们至少要分几批才能全部过河去呢? 聪明的喜羊羊不一会就想出了答案。他大声说:9批。慢羊羊老师说:42÷6不是等于7批吗?你为什么说9批呢?喜羊羊说:7批是不对的。因为每次有6只羊过河后,每次还应有1只羊把船划回来,相当于每次有5只羊过河。而42÷5=8(批)······2(只)。就是有8批,但最后的2只小羊还需要1批,所以一共是9批。喜羊羊善于结合实际思考问题,他被公认为是羊羊学校里最聪明的小羊。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-03-27 09:00:20 页数:6
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文章作者:178****7930

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