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青岛版(五四制)(2017)
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小学科学青岛版五四制五年级下册第18课《四季更替》课件3x
小学科学青岛版五四制五年级下册第18课《四季更替》课件3x
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四季更替 “春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”一年中的春、夏、秋、冬四个季节是怎么形成的呢? 地球是怎样公转的?一年中,许多星座逐日西移,说明什么?一年后,星座会回到原来的位置,又说明了什么? 一年中,许多星座逐日西移,说明地球自西向东转动。 北极星的位置基本不变,又说明了地球公转过程中倾角保持不变。 地球绕着太阳自西向东公转。地球公转时,地轴是倾斜的,而且倾斜方向保持不变。地球公转一周的时间为一年,这称为地球的公转周期。 四季更替的现象是怎样形成的?利用灯泡和地球仪来模拟。 1.在桌子上画一个椭圆,模拟地球绕太阳公转的轨道。在“公转轨道”上选取如图所示的A、B、C、D4个点。2.在A、B、C、D4个点上,分别放上4个相同的地球仪,并使地轴指向同一方向。3.灯泡放于圆的中央,与4个地球仪保持同一高度,用于模拟太阳。观察“太阳”直射4个地球仪的位置。4.在4个地球仪上找到自己家乡的位置,做个标记,观察太阳照射角度的变化。 1.一年中,太阳直射地球的位置有什么不同?2.一年中,地球上的同一地点,阳光照射角度有什么变化?3.由此推想:四季是怎样形成的? 1.一年中,太阳直射地球的位置是来回移动的。2.一年中,地球上的同一地点,阳光照射角在夏天是最大的,春秋变小,冬天是最小。3.由此推想:四季是太阳直射角不同导致的。 思考:如果地轴不是倾斜的,会出现这样的现象吗?用排球代替地球仪,再模拟一次试试。 地球公转时由于地轴是倾斜的,而且倾斜方向保持不变,因此地球在公转轨道的不同位置受太阳照射的情况不完全相同,冷热有差别,就形成了春、夏、秋、冬四季。 查阅资料,了解二十四节气。
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所属:
小学 - 科学
发布时间:2022-03-26 20:00:06
页数:14
价格:¥2
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文章作者:U-2009
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